[slem41]

fatigué, pas réussi à faire copié collé…désolé Kor…

[Simon]

Korczligny ! Pas difficile quand on connaît Korczak et Deligny, deux personnages d’importance dont il faut lire les ouvrages, véritables références en matière de réflexion pour notre travail. Je te laisse le soin de faire des recherches sur ces deux personnages singuliers et en profite pour féliciter cet énigmatique korczligny qui je suis sûr n’a pas dit son dernier mot…

[slem41]

“Reconnaissons qu’aujourd’hui il est impossible de ne rien faire…”
Mmmm…. disons que c’est très difficile de faire la promotion de cette idée auprès des parents et des organisateurs…

Sinon, tout à fait d’accord avec Kor…y

[Simon]

Comme quoi il existe bien des alternatives…

C’est pour ça que je me méfie des discours un peu trop fatalistes mais qui sont nécessaires dans la mesure où au moins ils nous reposent question sur nos pratiques.

Entre parenthèses, derrière ce discours alarmiste signé par le duo prometteur deligny – korczak (bien ressucités aparemment), j’ai l’impression de retrouver vassh. Je me trompe peut être mais peut être pas…

[slem41]

Bonjour,
Personnellement, à part quelques contraintes matérielles limitées, je n’ai jamais fait de planning d’activités à l’avance sur les colos que je dirige…
Et j’ai toujours attiré l’attention de l’équipe sur le fait qu’il était possible de faire autre chose ( dormir, cueillir des fleurs,…)
Evidemment certains organisateurs comprennent pas tout de suite, mais la plupart, ils s’en foutent…

[Simon]

Yop yop yop,

Que lis-je? Qu’il n’existe pas d’endroit où il est possible de ne rien faire?

Que nenni. Si certes c’est loin d’être fréquent j’ai tout de même trouvé un organisateur qui va au bout de ses idées quand il parle prise en compte du rythme, de la parole, des désirs de l’enfant. Il se trouve que sur ses séjours il n’y a pas de planning inscrit à l’avance. Effectivement ca va complètement à contre pied de la tendance actuelle qui inutile de le repréciser est une gamme de séjours à thème…

Pourtant ca existe et ca marche. Je pourrais développer plus longuement ce qui s’y passe dans les centres de cet organisateur. Mais ca ferait beaucoup à en dire. Cependant vu que ca existe j’invite fortement les animateurs qui défendent une conception de l’animation où c’est l’enfant et non l’activité qui est centre des préocupations de poursuivre leurs recherches et de se renseigner avec insistance sur le contenu des projets aux périodes d’embauche.

Cordialement,

Fry

[XXYYZZ]

Oyez à tous
Permettez moi d’amener mon grain de sel à cette discussion fort intéressante.
Bien sur que les enfants peuvent ne rien faire en ACM!
Je n’ai jamais obligé un enfant à participer à une activité qu’il ne voulait pas faire. Ils pouvaient rester dans son coin à ne rien faire. D’ailleurs tres souvent il venait, de lui même, ensuite.
N’oublions pas que l’enfant est en vacances.
L’idée des coins aménagés est aussi quelques choses a encourager : lecture, bois, peinture etc. Je l’ai pratiqué souvent.
Je pensais que le lever échelonné était pratiqué à peu pres partout, je vois que malheureusement cela n’est pas le cas. Je sais que c’est plus difficile si on est en pension plutôt qu’en gestion directe; mais on peut, au moins donner, une fourchette de lever.
Maintenant il y a, bien sur, quelques contraintes pratiques. ILest difficile de laisser un adulte avec 1 ou 2 enfants qui ne veulent pas participer à la sortie en bus.
On peut toujours faire deux groupes.
Ensuite il reste l’organisateur, qui, parfois, confonds activité et activisme, et les parents qui ont incrit leurs progénitures pour “qu’ils pratiquent les activités du catalogue”. Heureusement on ne connaît pas encore cela à La Réunion.
Un gros travail d’information est à faire avec ce beau monde.

Un grand effort de sensibilisation est aussi à faire auprés des animateurs dans ce domaine.
D’ou l’intêret de les faire participer au projet pédagogique .
Allez salut et A+

[Coraline]

J’aime qe tu resoulèves ce débat.

personnellement, à force de rencontrer des enfants dans différentes situations, je me suis rendue compte que’ils ne savent plus rien faire.. et celà m’a fait me remettre en quesition sur ma pratique de toujours proposer des choses.
Mais je pense qu’il n’est pas inconciliable de mener activité de conso et respect du rythme de l’enfant. Mais pour celà il faut un bon projet pédagogique avec surtuot des mises en place spaciale, temporelle, matérielle et aussi humaine, des acteurs qui y adhèrent (parents, enfants, anims, personnel de service..). J’ai vécu une colo que je traouvais très bine d’un point de vue du respect du rythme de l’enfant mais qui n’avait pas forcément bien expliquée aux personnels (anims et personnels) et ces derniers n’était pas forcément d’accord avec ce fonctionnement où il n’yavait pas d’heure de lever, pour les repas du midi c’éait échelonné, on mangeait avec qui on avaiet envie, le soir les horraires étaient pluscadré afin de préparer tranquillement au sommeil, avec 2 services de repas afin d’éviter le bruit et l’énervement, des veillées qui préparent réellement au coucher mais pas à l’excitation, et surtout des temps d’activités asolument pas obligatoire et des coins aménagés où les enfants peuvent à tous moment de ka journée jouer entre eux,lire, se reposer, ne rien faire, papoter, réver, avec un anim qui est pas loin mais qui n’anime pas, qui est là pour surveiller si il y a un problème (mais il y en avait rarement), papoter, prendre le temps de les écouter, de jouer avec eux mais que ce ne soit pas lui qui dirige mais l’enfant…
Mais ça n’empéchait pas d’avoir une acti poney ou canoé, et dans ce cas , ‘lenfant s’inscrivait avant la veille ou l’avant-veille pour s’y préparer, et faire maturer son envie. tous les enfants n’ont pas fait les actis de conso, parcequ’il n’en avait pas forcément envie, on leur expliquait bien que c’était maintenant ou jamais, mais certains préférés jouer au foot avec leur copains ( et oui le foot tu adores ça) que de monter sur un cheval, que pour eux ce n’était pas ça les vacances… Les parents étaient mis au curant au départ donc pas eu de retour négatif.
il y avait quelques après midi ou soirée, ou on était tous ensemble pour se retorouver pour faire un grand jeu ou une soirée spéciale afin de féderer le groupe. Après la dérive c’est de faire ces colos des moments trop indivdualiste. Et aussi , les anims, les moins expérimentés, trouvaient que ce temps à “ne rien faire” avec les enfants étaient du temps perdus.
Mais voilà je pense qu’il n’est pas facile de défendre ce genre de projet devant un organisateur, je sais qu’un des organisateur étaient passé à cette colo et qu’il avait dit au dirlo qu’il ne retravaillerait aps pour lui que ça ne convenait pas au projet éducatif, et sur une autre colo par le meme organisateur mais un autre directeur, oou le fonctionnement était beaucoup plus classique, l’organisateur avait encouragé le directeur, et nous avait offert des sorties au cinéma et à la piscine (actis de conso) car il avait lput tout l’été et beaucoup des actis de conso qu’on devait faire avait été annulées.

c’es pourquoi je proneles coins aménagé dans les centre à coté des acti s proposé par les anims, mais c’est une volonté de l’organsiateur, car mettre en place un coin pur se détendre il faut au moins quelque coussins ou matelas, un coin biblio des livres, un coin dinette de faire de la récup avant… et pas facile sur le temps courts des colos.

Pour ce qui st du pavlov que tu sors souvent. perso , je l’utilise, peut être honte à moi, mais tu as des minots qui rêve dans le coin coussin, d’autres qui ont sortis les cubes, d’autre qui finissent leur super robot de la mort qui tue avec toi, perso, pour qu’il range avant de manger je me met à faire une petite chanson, c’est le signal pour qu’on range et qu’on aille manger. Je trouve ça plus agréable que le “allez à table” même si c’est un signal, comment fais -tu?

[ccil]

amener les enfants à l autonomie n est plus une priorité
amener les enfants à devenir des petits d hommes libres n est plus possible car les thèmes brident leur imaginaire, leur discernement et leurs capacités à penser, construire et monter des projets par eux-même
on les formate à se vautrer dans la société de consommation en leur faisant bouffer de l activité creuse, en reprenant des succès commerciaux pour enfaire des thèmes
on les moutonnise en transformant les centres de vacances en mini club med

[au84972]

[au84972]

Ne rien faire en centre de vacances, voilà une proposition qui recèle une importance politique capitale tant les séjours proposés aujourd’hui aux enfants se vendent non pas sur le principe du respect des droits de l’enfant à : jouer, ne rien faire, décider, s’organiser collectivement… mais sur le principe de l’activité permanente.
Pendant leurs vacances et pour assurer une continuité avec l’espace normatif, contraignant que représente l’école, il s’agit de perpétuer la rentabilité des enfants en les soumettant à des plannings et des emplois du temps déments.
Les vacances collectives ressemblent largement à des centres d’épuisement physique mais aussi d’épuisement du désir, des affects, de l’imaginaire. Les enfants consomment sur des durées très restreintes un maximum d’activités, les séjours sont conçus comme des cocktails d’activités : eaux vives, aventure, multi-sports, musique… dans lesquels il s’agit de ne laisser aucun temps mort pour mieux mortifier les désirs.

Le centre de vacances se trouve être la contre révolution puissante des mots d’ordres situationnistes. Vivre sans temps mort, voilà désormais la logique des centres de vacances mais ce vivre sans temps mort s’organise dans le cadre général d’une économie des loisirs et d’un contrôle permanent de la jeunesse.
Vivre sans temps mort et jouir sans entraver le bon fonctionnement du séjour, sans désirer autre chose que le séances de canyoning, les parcours accrobranches, les descentes vertigineuses en VTT ou en rafting, les veillées star Ac’ ou soirées karaokés.
La vie quotidienne devient elle aussi sujette à une animation permanente non pas dans la perspective situationniste du dépassement de l’art mais bien dans la logique même de la société du spectacle. Les repas doivent ainsi être animés, on mange alors sous le signe des rythmes de l’été et des divers tubes abrutissants, on conditionne d’ailleurs dans certains centres, les enfants à venir manger au son d’une chanson comme le chien de Pavlov salivait au son de la clochette.

Aussi, la proposition de ne rien faire en centre de vacances, devient une proposition scandaleuse parce que ne rien faire c’est déjà refuser de faire tourner la machine. Non seulement la machine interne au centre, la routine dévastatrice de l’activité permanente et encadrée mais aussi la machine des loisirs et ses structures afférentes (clubs sportifs, bases de loisirs, prestataires…). Ne rien faire c’est refuser de soumettre les enfants aux cadences uniformisantes et homogénéisantes car ce « rien faire » engagera et stimulera la singularité des individus parce qu’il s’agira non plus de se conformer à des désirs préfabriqués mais de faire émerger ses propres désirs, ses réelles envies.
Ce développement de la singularité représentera non pas l’individualisme triomphant mais nécessitera de trouver les moyens organisationnels qui permettront la réalisation des désirs de chacun dans le cadre d’un projet de vie collective.
Sans travailler cette dialectique éducative, on ne fait qu’enfoncer les enfants dans le devenir-masse et on travaille efficacement à produire les conditions de renouvellement du projet de domination de la société capitaliste globale dans laquelle s’insèrent, même si on a tendance à l’oublier, les centres de vacances et de loisirs.

Ne rien faire c’est s’engager sur la voie du développement de la complexité éducative où il ne s’agira plus de gérer des flux et des masses d’enfants mais d’avoir à vivre avec des individus concrets et de restaurer concrètement les droits de l’enfant autrement que par des interminables expositions ou séances d’ânonnement collective. Si les enfants ont cette possibilité de ne rien faire, ils vont peut être alors se mettre à faire, à s’engager dans des projets affectants, dans de véritables relations avec les adultes qui ne seront pas des relations de soumission mais de partage et de coopération.

Reconnaissons qu’aujourd’hui il est impossible de ne rien faire…

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