[ludou]

salut Matim,

tu as dû lire un peu vite, je n’ai pas écrit que les animateurs le faisaient pour eux.

Et sinon, si j’ai écrit ça, c’est à partir de ce que je vis (vois) en ce moment, et c’est plutôt cette situation sous mes yeux qui est risible.

Et paf, merci michmuch 😆

[Shaaa]

Oh Matim, fais pas ton bougon. Ça fait 1 an qu’elle a posé sa question. 😀

Par contre, maintenant qu’on a quelqu’un pour jouer avec nous (:-D), je veux bien que tu m’expliques en quoi c’est “intéressant de travailler dans ce sens”. Autant, je veux bien être taxé de “pseudo-pédagogisme” et de “détournement”, mais va falloir défendre son bout de gras.

Et oui, je suis ‘un-con-pétant’… 😀

[Matim]

Et si on arrête la masturbation intellectuelle et qu’on s’abstient de voir le “mal” partout, ça donne quoi ?

Quant à l’argument de “l’animateur modèle” qui ne propose ce genre de jeux que pour ses propres besoins, c’est juste risible au plus haut point..
On peut faire simple ? c’est possible de ne pas polluer et détourner chaque fil en distillant systématiquement des pseudos analyses pédagogiques visant à stigmatiser l’animateur ? (Animateur forcément incompétent puisque différent de vous…)

—

Marie13,
Avec la fonction recherche tu vas sans aucun doute tomber sur des sujets qui vont répondre à ta demande (jeux de plateaux, jeux de plein air, jeux d’eau..) tous avec cette approche coopérative où l’autre n’est pas un adversaire mais un maillon de la chaîne.
J’ai pu tester a plusieurs reprises des jeux de plateau avec des primaires et maternels, et des jeux de plein air avec des pré ados-ados . Non seulement cela change les habitudes de jeu mais en plus ils sont demandeurs de ce genre d’approche collective et coopérative.

Cette approche est vraiment intéressante et je ne peux que t’encourager à travailler dans ce sens.

**

[michmuch]

Et si on remplace “jeu” par “activité” et “activité” par “projet” ça donne quoi? 😀

[ludou]

heu, et si on remplace “jeu” par “activité”, ça donne quoi ? 😀

[Shaaa]

Baah quand on arrêtera de penser que “tout passe par le jeu”… On arrêtera peut-être de “jouer à coopérer” pour tenter de coopérer pour de vrai. 😀

[ludou]

Je savais pas trop où poster ça donc j’ai pris un fil au pif sur la coopération (:-D).

En fait je repensais aux jeux de coopération en me disant qu’ils étaient peut-être plus utiles aux animateurs qu’aux enfants. On leur demande d’être coopératif, de s’entraider, d’avoir confiance en l’autre (cf. les supers jeux types “la bouteille à la mer”, les jeux sensoriels d’orientation à deux, etc…) mais combien de fois nous leur montrons sans le vouloir que nous, adultes, n’avons aucune confiance en eux ? Avoir confiance c’est aussi accepter qu’ils se trompent, qu’ils transgressent (en rappelant le cadre à ce moment-là), mais ne sommes-nous pas tellement prompts à lâcher le couperet à la moindre faute, à les inciter à culpabiliser, leur fermer les portes à la première erreur !
Repensons à l’autorisation de Vulbeau et on comprend pourquoi on ne peut pas leur faire confiance, c’est simplement parce qu’on ne veut pas. On ne veut pas leur permettre de… de se tromper, de ne pas être d’accord, de s’opposer, de… décider.

On a beau en avoir conscience, les vieux réflexes sont puissants. Merci le BAFA ? Merci le mimétisme et la reproduction d’une génération à l’autre ? Peu importe.

Donc coopérer c’est
1/ se mettre d’accord et faire ensemble
2/ avoir confiance (un minimum) en l’autre, sinon on fait tout soi-même

Coopérer, c’est opérer ensemble, c’est faire avec l’autre. Et c’est vrai que ce n’est pas si facile…

[edophoenix]

Ca c’est une question intéressante !
Il faut trouver des enjeux… De mon côté, à part pour des jeux d’enquête, je n’ai pas beaucoup d’expérience des jeux coop avec un public ado, donc ça m’intéresse aussi.

Pour les jeux d’enquête, en général, le désir de résoudre un mystère ça aide bien à collaborer, surtout si les ados disposent d’informations différentes au départ : ils doivent se les échanger, ce qui donne lieu à des séances de négociation amusantes.

[Marie13]

[Marie13]

Bonjour à tous !
Etant “adepte” des jeux de coopération, et ayant peu l’habitude de travailler avec des ados, j’aurais besoin de vos conseils pour amener ce type de jeu.

Comment amener ce coté “défi” qui motive tant les ados dans les jeux de compétition (il faut être meilleur que les autres) alors que là ba… il faut être meilleur que… le temps? battre un personnage imaginaire? (ce type d’argument fonctionne bien avec les plus jeunes, mais je ne suis pas sure que des ados “accrochent”)…
Avez vous des conseils?

Merci à vous…

[Auteur]

Messages