[Badibulle]

SAlut !

* j’arrive pas à démêler le vrai du faux* :
– utiliser des noix de lavage pour le textile plutôt que de la lessive industrielle

Pour ce qui est de l’impact écologique, c’est sur que c’est moins nocifs puisque il n’y a pas de phosphates ou autres agents nocifs, juste un produit issu d’une saponification naturelle, en revanche, ces noix sont souvent importés d’inde, et là, forcément l’impact écolo est plus important…. A terme, si tout le monde utilise des noix, on peut en arriver à une déforestation importante comme c’est la cas avec l’huile de palme, ou ce qui est en train d’arriver dans le sud marocain avec l’huile d’argan……

[crevette76]

* à vérifier, mais si on ne m’a pas prise pour une dinde c’est réel* :
– utiliser des chiffons en microfibre pour limiter l’utilisation de produits tout en gardant l’efficacité du nettoyage

* j’arrive pas à démêler le vrai du faux* :
– utiliser des noix de lavage pour le textile plutôt que de la lessive industrielle
– idem pour les boules de lavage à base de céramique (?)

* c’est sur* :
– privilégier les lavages à froid pour le linge non taché pour économiser l’énergie de chauffe
– privilégier les appareils de classe A (voire A+) qui consomment moins
–

[JCW]

[JCW]

Ce message est créé pour donner son avis, pour compléter la liste des gestes et idées simples permettant de mettre en place des actions concrètes sur le développement durable en accueil de loisirs.

Cette liste est proposée par la DDJS du Vaucluse (voir l’article de présentation de la démarche ici )

LES PRODUITS D’ENTRETIEN

– faire le choix de produits respectueux de l’environnement, très vite biodégradables, et non testés sur les animaux (dans l’idéal, produits avec Ecolabel; à défaut, produits concentrés, qui limitent les emballages et contenant des tensio-actifs, qui sont des agents lavant d’origine végétale) ;

– former le personnel quant à l’utilisation de ces produits, et notamment sur le dosage suffisant (se baser sur les quantités minimale conseillées, voire un peu moins) ;

– sensibiliser enfants et familles, sur le cycle de l’eau, de sa captation jusqu’à son retour, après son passage à la station d’épuration ; organiser visite de ces sites.

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