[crevette76]

c est marrant tu n as toujours pas dit a quoi et a qui se destine ce document ?

meme si ton “je dois pondre” donne un indice…

ca me laisse perplexe cette maniere de bosser.
sinon pour la forme c est un peu brouillon sur la fin parce que ca change de tournure de phrase et de sujet plusieurs fois

[XXYYZZ]

:coucou: :boire:
Grand merci Toutoune.J’ai pratiquement tout ce qui me faut.
Je vais rerédiger le texte, puis travailler sur l’évaluation

à Charge de revanche bien sur.

[PROBST]

Coucou à tous,

J’ai encore bidouillé un truc par rapport à la fiche que tu nous a transmise.

Je l’a joins en word. Si ça pose problème, je peux la mettre en pdf ou en openoffice.

[PROBST]

Coucou,

Je pense aussi qu’il manque un petit mot concernant la gestion de l’espace : une table de matériel avec tout dessus, sur chaque table l’ensemble du matériel, une partie du matériel sur chaque table mais pas forcément le même, un ilot avec 10 enfants autour, des tables partout avec que quelques enfants.

Je te dis ça parce que souvent j’ai l’impression que les animateurs prennent une activité dans un bouquin et la font faire aux enfants en omettant la réflexion sur comment ils vont mettre en place physiquement l’activité pour que ce soit le plus judicieux pour l’enfant et pour que lui n’est pas à courir tout le long entre les différentes tables.

J’ai repris ton texte et fais quelques ajouts :

ACTIVITÉS MANUELLES
Pourquoi et sens :
Ces éléments peuvent varier suivant les cas. Le seul point commun entre l’activité et le sens est son point de départ :
– parce que j’ai observé quelque chose chez l’enfant,
– parce qu’un enfant m’a posé une question ou a eu envie de faire quelque chose,
– parce que j’ai une compétence particulière,
– parce que je suis dans un environnement particulier (village de potier par exemple à côté).
Je fais le constat à ce moment-là d’une problématique que je souhaite résoudre par ce temps d’animation.
Cette activité peut avoir plusieurs pourquoi comme :
– Améliorer la dextérité, maîtriser un matériau, apprendre à utiliser un outil en prenant les précautions nécessaires.
– Développer la concentration, l’écoute, le respect d’une démarche et des consignes (dans certains cas).
– Instaurer une communication avec les enfants et établir une relation de confiance. l’animateur est capable e proposer une activité intéressante, que le jeune ne connaissait pas.
– Développer l’imagination et l’esprit créatif.
– Responsabiliser le mineur en le faisant participer au rangement de l’activité et en lui faisant prendre conscience de la dangerosité de certains matériaux ou matériels.
– Faire passer aux enfants un moment agréable.
On peut aussi partir de la même activité et avoir des sens différents en fonction des tranches d’âges en proposant une évolution pour coller au plus prêt aux besoins des enfants accueillis.

Organisation et mise en place :
Il y a évidemment la possibilité de proposer aux mineurs plusieurs activités au choix.
Mais il y a d’autres possibilités. :
Installer des coins, exemples peinture, collage découpage, menuiserie … où les enfants peuvent venir, à peu près librement, pour pratiquer leur activité. Un animateur étant garant de l’utilisation du lieu.
Un animateur garant des lieux ? Il va faire le pont entre le matériel à disposition et ce que l’enfant souhaite obtenir avec. Il doit avoir une bonne connaissance du matériel présent et amener à l’enfant à se questionner et à expérimenter celui-ci en sécurité. Si l’enfant n’a pas d’idée, il peut lui présenter des modèles par exemple ou le questionner pour arriver à définir clairement son envie.

Faire fabriquer par un groupe des accessoires ou objets pour une activité future. On rejoint là ; la mise en valeur de l’activité finie.

Attitudes et rôle de l’animateur
Prévoir le matériel avant
L’animateur doit aider, conseiller, apprendre à utiliser certains instruments.
Il peut aussi suggérer des idées à des enfants qui n’en ont pas. Mais ne pas brider ceux qui ont des idées.
Éviter de faire à la place de l’enfant. Intervenir seulement en cas de difficultés au moment opportun.
Ne pas dénigrer ce qu’a fait un mineur.
Favoriser l’entraide entre les participants
Il doit, bien sûr, veiller à la sécurité.
Participer au rangement de l’atelier

Mise en valeur
Certes l’activité manuelle, par elle-même est déjà riche ; mais on ne peut la concevoir sans la mise en valeur des objets confectionnés. Elle devient alors l’agrément ou le support d’autres activités à venir :
– Fabriquer des accessoires pour d’autres activités, comme un spectacle,
– fabriquer certains jeux d’une veillée casino,
– Faire faire des éléments de décoration,
– Fabriquer du mobilier pour créer un nouveau coin,
– Fabriquer des objets pour jouer avec (véhicule à partir de briques de lait ou de jus de fruit)
L’activité manuelle peut aussi être un moment de rencontre avec des personnes extérieures au centre : les mamies du club de retraité viennent nous expliquer comment tricoter des habits pour les poupées du centre, les pépés viennent nous aider à créer un garage en bois, le menuisier nous aide à découper des planches qu’on mettrait trop de temps à découper à la scie.
Tout simplement pour le plaisir de couper, de coller, de peindre, de scier, de donner des coups de marteau. Etc. La notion de plaisir étant la plus importante de toutes, n’oublions pas qu’à ce moment-là l’enfant vit un temps de vacances.

Comme le dit Matim pour affiner cette fiche, il faudrait savoir à qui elle est destinée, dans quelle contexte elle s’inscrit…

Sinon, j’aime beaucoup le document Word. Le texte est assez interessant.

[XXYYZZ]

Avé Caramiel et matim merci pour vos réponses.
Je vais retravailler le document

[Matim]

XXYYZZ a écrit :
Avé à tous
je dois pondre un document sur les activités manuelles.

Salut XYZ x2,
En ce qui me concerne il me manque des éléments avant de pouvoir émettre un quelconque avis : peux-tu préciser le but de ce document, à qui est-il destiné ? dans quel cadre ?

Moi qui défend l’outil adapté au public ou à l’action, je ne peux pas te dire que ce document est bien si je ne connais pas sa finalité …

**

[caramiel]

Activités manuelles

Pourquoi et sens : Ces éléments peuvent varier suivant les cas

Améliorer la dextérité, maîtriser un matériau, apprendre à utiliser un outil en prenant les précautions nécessaires.
Développer la concentration, l’écoute, le respect d’une démarche et des consignes ( dans certains cas).
Instaurer une communication avec les enfants et établir une relation de confiance. l’animateur est capable de proposer une activité intéressante, que le jeune ne connait pas.
Développer l’imagination et l’esprit créatif.
Responsabiliser le mineur en le faisant participer au rangement de l’activité et en lui faisant prendre conscience de la dangerosité de certains matériaux ou matériels.
Faire passer aux enfants un moment agréable

hanu ne va pas aimé mais c’est tout à fait ma vision de l’animation, savoir pourquoi on propose telle ou telle activité pas seulement parce que “c’est joli

Organisation et mise en place :
Il y a évidemment la possibilité de proposer aux mineurs plusieurs activités au choix.
Mais il y a d’autres possibilités. :

Installer des coins, exemples peinture, collage découpage, menuiserie … où les enfants peuvent venir, à peu près librement, pour pratiquer leur activité. Un animateur étant garant de l’utilisation du lieu.
Faire fabriquer par un groupe des accessoires ou objets pour une activité future. On rejoint là ; la mise en valeur de l’activité finie.

toujours okii

Attitudes et rôle de l’animateur :
Prévoir le matériel avant
L’animateur doit aider, conseiller, apprendre à utiliser certains instruments.
Il peut aussi suggérer des idées à des enfants qui n’en ont pas. Mais ne pas brider ceux qui ont des idées.
Eviter de faire à la place de l’enfant. Intervenir seulement en cas de difficultés au moment opportun.
Ne pas dénigrer ce qu’a fait un mineur.
Favoriser l’entraide entre les participants
Il doit, bien sur, veiller à la sécurité.
Participer au rangement de l’atelier[/quote]

Pourquoi pas aller plus loin dans les idées? c’est à dire qu’un anim en formation ne va pas forcément comprendre “ne pas brider l’enfant”, “ne pas prendre sa place” tu pourrais peut-être détailler pourquoi. C’est évident je pense pour nous mais pour un arrivant pas forcément.

Mise en valeur :

Certes l’activité manuelle, par elle même est déjà riche ; mais on ne peut la concevoir sans la mise en valeur des objets confectionnés.
Quelques exemples : fabriquer des accessoires pour d’autres activités, comme un spectacle.
Fabriquer certains jeux d’une veillée casino.
Faire faire des éléments de décoration.
Fabriquer des objets pour jouer avec ( véhicule à partir de briques de lait ou de jus de fruit).
Tout simplement pour le plaisir de couper, de coller, de peindre,de scier, de donner des coups de marteau. etc[/color]

Je comprends le sens mais c’est pas très clair.

ps: j’ai corrigé quelques erreurs en gras ^^

[caramiel]

cf post suivant

[XXYYZZ]

[XXYYZZ]

Avé à tous
je dois pondre un document sur les activités manuelles. (C’est tout de même plus facile que de pondre un oeuf, du moins pour moi.)

Voila ce que j’ai pondu

Activités manuelles

Pourquoi et sens : Ces éléments peuvent varier suivant les cas

Améliorer la dextérité, maîtriser un matériau, apprendre à utiliser un outil en prenant les précautions nécessaires.
Développer la concentration, l’écoute, le respect d’une démarche et des consignes ( dans certains cas).
Instaurer une communication avec les enfants et établir une relation de confiance. l’animateur est capable e proposer une activité intéressante, que le jeune ne connaîssait pas.
Développer l’imagination et l’esprit créatif.
Responsabiliser le mineur en le faisant participer au rangement de l’activité et en lui faisant prendre conscience de la dangerosité de certains matériaux ou matériels.
Faire passer aux enfants un moment agréable

Organisation et mise en place :
Il y a évidemment la possibilité de proposer aux mineurs plusieurs activités au choix.
Mais il y a d’autres possibilités. :

Installer des coins, exemples peinture, collage découpage, menuiserie … où les enfants peuvent venir, à peu près librement, pour pratiquer leur activité. Un animateur étant garant de l’utilisation du lieu.
Faire fabriquer par un groupe des accessoires ou objets pour une activité future. On rejoint là ; la mise en valeur de l’activité finie.

Attitudes et rôle de l’animateur :
Prévoir le matériel avant
L’animateur doit aider, conseiller, apprendre à utiliser certains instruments.
Il peut aussi suggérer des idées à des enfants qui n’en ont pas.Mais ne pas brider ceux qui ont des idées.
Eviter de faire à la place de l’enfant. Intervenir seulement en cas de difficultés au moment opportun.
Ne pas dénigrer ce qu’a fait un mineur.
Favoriser l’entraide entre les participants
Il doit, bien sur, veiller à la sécurité.
Participer au rangement de l’atelier

Mise en valeur :

Certes l’activité manuelle, par elle m^me est déjà riche ; mais on ne peux la concevoir sans la mise en valeur des objets confectionnés.
Quelques exemples : fabriquer des accessoires pour d’autres activités, comme un spectacle.
Fabriquer certains jeux d’une veillée casino.
Faire faire des éléments de décoration.
Fabriquer des objets pour jouer avec ( véhicule à partir de briques de lait ou de jus de fruit).
Tout simplement pour le plaisir de couper, de coller, de peindre,de scier, de donner des coups de marteau. etc

Si vous avez des commentaires à faire sur ma prose, des rajouts, des trucs à supprimer, merci de m’aider.
Je joins aussi un autre document, que j’utilise en stage BAFA et même BAFD .
Qu’en pensez- vous?
Merci d’avance 🙂

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