[Ady]

Et au pire, tu mets JEUX LIBRES comme activité dans le planning en plus des autres activités, justifié comme étant un choix par défaut où les enfants qui ne sont pas attirés par les autres acti peuvent se regrouper sur celle-ci avec 1 ou 2 anim’ histoire de réfléchir ensemble -spontanément- sur ce qu’ils veulent faire avec les moyens disponibles.
(tu justifies auprès de la mairie/parents que c’est pour réellement respecter le choix de l’enfant, le “rendre acteur” et autre genre de beaux mots du ministère).
Après, ça peut se développer, on peut faire un mini conseil d’enfant en début d’acti, on peut décider de ramener des trucs pour la semaine suivante (appareil photo, caméra, matos de bricolage, magazines en tout genre, …), on peut décider de fabriquer un pestacle, de discuter, de construire, de débattre, de réfléchir, d’écouter de la musique, … La chose qui compte le plus : le relationnel ! 😉

[LaNinie]

merci a tous pour vos réponses.
je prend note de vos (pertinentes) critiques afin de reajuster le tir.

J’irais ,dés que j’aurai le temps de le faire calmement, lire vos liens!!!

mille mercis en tout cas d’avoir pris le temps de m’aiguiller.

[Ady]

Un sujet en ce moment qui se rapproche :
Changer de mode de fonctionnement d’un accueil de loisirs

Les Conseils d’enfants, c’est pas facile, mais c’est surpuissant aussi 😉

[Simon]

ils paient des anim’ pour animer un planning qui est vendu.

Le planning est donc rédigé par la mairie, l’association? Qui exactement? Peux-tu doner un exemple?

[Ady]

Mon avis à partir de mon vécu et de mes représentations : à critiquer et modifier 😉 ::

Ton objectif est tourné avec la négation : “en n’utilisant plus“. Pour gagner en efficacité, trouve quelque chose de positif du type “améliorer le fonctionnement”, “gagner en …”, …

Partie “Pourquoi ?”
Tu pars d’un constat, tu gagnes surement des points. Maintenant, si tu places l’expression “identification des besoins spécifiques de mon public”, ça aidera peut-être avec de beaux grands mots dont raffolent les hiérarchies…

Défendre le fait que l’enfant a réellement besoin de s’ennuyer pour grandir au mieux, c’est très difficile à faire admettre aux gens qui ne raisonnent qu’en terme de productivité (ce qui est le cas pour beaucoup d’élus et d’animateur-trice…)
Je pense donc qu’il faut tourner les choses autrement, en étant moins honnête pour que le message soit mieux reçu.

Critiquer la société de consommation ouvertement (“petits écrans, « peur du vide »), s’est te fermer à tous les élus qui -eux- ne voient pas les conséquences néfastes de ce modèle sociétal. Et tu n’arriveras pas à la convaincre -malheureusement (oui, je suis fataliste la-dessus, on ne peut pas faire changer les gens, juste les faire évoluer doucement au mieux.. et c’est excessivement long)

Même si tu expliques l’intérêt éducatif de l’ennui et les limites (“ennuis négatif”), le point de référence n’est pas commun, et ta hiérarchie restera donc en opposition.

Faut donc chercher une autre approche.

Partie “Comment ?”
Tu gagnes des points parce que tu proposes une solution avec compromis, ayant conscience de l’impact possible sur les parents. Et c’est très important pour les élus, puisque les parents sont des clients (euh, pardon, des électeurs!).
Il faudrait accentuer ton intérêt aux regards des parents pour que les élus soient plus attentifs à tes paroles.

+1 pour ton idée de boite à idée (après, faut réussir à vraiment la rendre efficace…)
+1 pour ton idée de surprendre les enfants pour leur donner envie, de voir si ça accroche ou pas.
+1 pour ton idée de laisser l’enfant choisir de ne pas choisir parmi les propositions. Mais à toi de montrer que tu vas mettre en place un fonctionnement qui permet à quelques enfants de ne “rien faire” tout en assurant leurs sécurités physiques et morales.

EDIT : J’ai oublié une chose essentielle, tu peux reprendre leur Projet Éducatif pour le comparer au Projet Pédagogique et les comparer au fonctionnement concrèt.
Et par une démonstration, tu peux éventuellement réussir à prouver que les moyens mis en oeuvre sur le terrain sont incohérents avec les objectifs du Projet Pédagogique ET/OU du Projet Éducatif. Ce qui forcera à adapter le fonctionnement pour qu’il réponde mieux aux objectifs.

Voilà mes pistes de réflexion.
Et sinon, si ça t’intéresse, je peux t’expliquer comment j’avais réussis à “feinter” ma directrice pour mettre en place autre chose (orienté sur les “jeux libres”).

[Simon]

Bonjour Laninie,

C’est dommage, t’aurais presque dû attendre qu’ils te fassent chef !
Sinon ton écrit à l’adresse d’un élu, je comprends qu’il soit mal passé. Ta critique du fonctionnement actuel est très dure. Je ne dis pas que tu as tort, seulement un élu ou un supérieur habitué à un fonctionnement a dû prendre ça comme un sacré revers, tu n’y vas pas avec le dos de la cuiller.

Maintenant, je ne sais pas quelle est véritablement ta marge de manoeuvre, mais il en reste. Mais peut être faut-il refaire l’inventaire de tes possibilités d’action, de ton pouvoir réel, que tu peux là tout de suite utiliser. Par définition, une hiérarchie dans une institution, un pouvoir local, là les élus, n’aime pas le changement, d’autant plus s’il est brusque, critique et qu’il n’est pas de leur initiative. Donc de fait, si tu poursuis comme ça, tu vas droit au mur et risque d’être marginalisé-e.

En revanche, rien ne t’empêche de bousculer ton fonctionnement à toi et ton collègue au jour le jour, en le réajustant si nécessaire, d’essayer. D’ailleurs, il vaut mieux faire comme ça et surtout vérifier tout de suite la réaction et l’accueil des jeunes à tes changements, construire ces changements avec eux. Ca rejoint un peu ce que dit Ggamer. Ca peut être intégrer d’abord dans le planning des temps animés par toi ou ton collègue. Et ces temps vu que t’en as la responsabilité ben t’y fais ce que tu veux, c’est toi qui à la maîtrise dessus, y compris y laisser les jeunes faire plusieurs trucs, rien faire, monter un projet, consommer ….

Tant que tu es en adéquation avec ce qui est écrit dans le PE et dans ton contrat, tu ne risque pas grand chose. Surtout, que ta hiérarchie ou la mairie ne vont pas te courir après pour savoir ce qu’il se passe réeellement. Et puis, le jour viendra, où parce que justement t’auras des résultats très concrets, des jeunes qui te suivent et qui sont en demande, tu seras en position de force pour imposer un ou deux changements plus massifs et ainsi de suite.

Enfin là je donne une méthode trop précise, il faut bien sûr et t’es le (la) mieux placé-e pour savoir à quoi s’en tenir, voir le contexte précis. Rien n’et juste.

Il est tout aussi légitime de vouloir changer les choses de front. Mais si tu fais ça sans soutiens quelconques, tu risques vraiment de t’y casser les dents.

Sinon, il y a aussi le fait de s’entretenir personnellement avec les personnes influentes. Multiplier les entretiens, rassembler des témoignages, de la doc allant dans ton sens, et que ton collègue mouille sa chemise avec toi dans cette opération.

[LaNinie]

je suis sur des 10 – 17 ans.

C’est exactement ce que j’ai proposé et cela a été refusé, ils paient des anim’ pour animer un planning qui est vendu.

[Ggamer]

Bonjour,

Pour commencer, si tu pouvais préciser de quelle tranche d’âge tu parles, car tu alternes entre les termes ‘enfants’ et ‘jeunes’. Du coup, ce n’est pas très clair.

Mais pour en revenir à ton souci, je dirais qu’il faudra être malin. Etant donné que le putsch n’a pas fonctionné, il va falloir y aller en douceur :

Tu continues ce qui était fait jusqu’à présent, mais en modifiant les choses petit à petit. Par exemple, si vous êtes 3 animateurs, 2 font le planning prévu tandis que le 3ème animateur accompagne uniquement les projets personnels des enfants. Et tu avances comme cela petit à petit de façon à tester la faisabilité de ton projet avant de prouver au final que cela peut fonctionner…

Bonne chance.

A +

[LaNinie]

merci pour ta réponse,

Apres plusieurs argumentaires oraux, lors de reunion , on m’a demandé de faire un trés bref (j’insiste) ecrit que voilà:
Je souhaite changer le fonctionnement de l’Accueil Jeunes, notamment en n’utilisant plus l’outil « planning » tel qu’il existe aujourd’hui.

“Pourquoi ?
Je suis partie d’un constat. Les jeunes ont des emplois du temps très chargés, un rythme de vie très soutenu. Entre l’école et les activités extrascolaires ils n’ont plus le temps de « rien faire », et lorsque l’organisation familiale leur permettrait de s’ennuyer ils sont attirés par foule de petits écrans qui empêchent leur imagination et leur créativité de se mettre en branle.
Nous sommes dans un monde où notre temps doit être « rentable », nous nous obligeons à remplir chaque minute de nos vies de quelque chose et nous imposons cela à nos enfants.
De manière générale, nous, les adultes, percevons l’ennui comme une mauvaise chose. Nous sommes dans une société où la productivité et la performance sont mis en avant, l’ennui n’a pas sa place. Il faut rendre notre utilisation du temps efficace. SI un enfant s’ennuie, nous considérons que c’est un échec et nous tenterons à tout prix de lui trouver quelque chose à faire.
Je me demande alors pourquoi en ACM poursuivre cette course frénétique à l’occupation. Et surtout pourquoi montrer aux jeunes que nous, aussi, nous avons « peur du vide ».
L’ennui n’est pas une fin en soi. Le but d’un ACM n’est pas de produire de l’ennui mais il est pour moi une étape qui permet aux jeunes de stimuler leur désir et leur indépendance de pensée .Cela va les pousser à faire preuve de créativité et d’initiative sans attendre passivement la proposition des adultes.
L’ennui négatif serait de placer le jeune dans une situation où rien ne lui serait proposé mais aussi de ne pas lui donner les moyens de faire autre chose que de tourner en rond. Pour goûter au bénéfice de l’oisiveté il faudra mettre à disposition du jeune des ressources, tant humaines que matérielles.
On peut aussi facilement penser qu’en lui apprenant à s’occuper seul maintenant ,fera de lui un adulte qui ne s’ennuie pas car il aura développé toutes les compétences lui permettant de mettre à profit son temps libre pour son plaisir ou son développement personnel et non plus pour remplir un vide.
Si nous ne voulons plus placer les jeunes en tant que consommateur d’activité, il faut cesser de leur donner des activités à consommer. De même, produire un planning à l’avance, sans eux, et l’offrir aux parents comme un contrat met toute la famille du jeune dans une situation de consommation. En agissant ainsi, nous nous engageons à produire l’activité et incitons les familles à « en vouloir pour leur argent ».

Comment ?
Nous ne pouvons pas ne pas prévoir d’activité.
Certaines demandent de l’anticipation, que se soit parce qu’il faut prévoir le transport, réserver ou prévenir un prestataire… De plus, je pense qu’il serait anxiogène pour les parents et pour les jeunes de ne pas avoir de planning du tout alors que jusque là ils ont été habitués à un planning ficelé et rigoureusement suivi.
Je propose donc de faire une sorte de planning à trou. Nous informerons les jeunes et les familles des activités que nous avons prévues et anticipées (escrime, journée neige ….) mais nous laisserons libre le reste du temps.
Attention, cela ne veut pas dire que chaque jour les animateurs arriveront les mains dans les poches en attendant de voir un jeune avoir une idée lumineuse. Cela va demander encore plus de travail de préparation que pour un fonctionnement normal.

Déjà, il va falloir que l’équipe réfléchisse au matériel qui devra être mis à disposition des jeunes et sous quelle forme (coins permanents, armoire ouverte, budget ….).
Elle va devoir aussi avoir, en stock, un grand nombre d’activité à pouvoir proposer de manière informelle et qui pourrait très bien ne jamais être mise en place. De plus, il ne faut pas perdre de vue que les adultes ont des idées et des connaissances que les jeunes n’ont pas, et donc ces idées puisqu’elles ne sont pas imposées devront être valorisées .Le mot « sensibilisation » va donc prendre tout son sens.
Nous allons devoir stimuler leurs envies. Ils n’ont pas l’habitude de ce fonctionnement et se trouveront donc complètement décontenancés au début. Il faudra les aider à entrer dans les démarches de prise d’initiative et de projet.
Un panneau à idées pourrait être mis en place avec un coté animation et un coté vie quotidienne où chacun (animateur compris) pourra punaiser ses idées.
Un animateur, pourrait, très bien, tout seul, commencer une activité (construction d’une grande sculpture ou autre) afin de susciter la curiosité et ainsi voir plusieurs jeunes l’accompagner spontanément et participer. Cette activité, si elle avait été mise au programme et imposée n’aurait peut être pas connu le même succès.

Les animateurs donc avoir des compétences complémentaires afin de permettre aux jeunes de mettre en œuvre n’importe quelle sorte de projet.

Cela veut aussi dire, que nous allons devoir les amener au dialogue et être très à l’écoute. Il ne faudrait pas que les plus timides et réservés doivent subir les choix des autres.

Ils sont en âge où nous pouvons leur faire confiance et les mettre en autonomie sur une activité de leur choix. Il faudra donc que les animateurs soit concentrés et prêt à surveiller (parfois de loin) plusieurs animations et groupes de jeunes.

Si un groupe, ou un jeune isolé, décide de ne rien faire alors ce sera leur choix et ils auront le droit de ne rien faire .Il faudra veiller à ce que ce ne soit pas une manière protester, car cette oisiveté serait alors synonyme de souffrance.”

J’ai donc essayé de condenser un maximum ma pensée, en essayant de montrer comment l’appliquer sans tout bousculer non plus.

Je n’ai toujours eu que des réponses orales: C’est pas realisable.

[Ady]

Il faudrait donc monter un argumentaire, qui soit à la fois basé sur le rôle éducatif d’un nouveau fonctionnement, et qui soit basé sur l’aspect financier (*sic*). Enfin, c’est con, mais j’me dis que c’est les seuls arguments viables aux oreilles des élus.

Tu pourrai nous mettre les copies de vos échanges ? (si c’était à l’écrit ^^) Histoire qu’on sache mieux situer la situation.

De toute façon, toi, comment tu as abordé le sujet ? Quels mots tu as utilisé ?
Et surtout, pourquoi selon toi, le fonctionnement en planning est moins épanouissant ? Quelles sont les conséquences sur les enfants ?

[LaNinie]

[LaNinie]

Bonjour à tous,

J’étais animatrice territoriale depuis 6 mois sur une structure dirigée par une educ. Nous sommes employés par une assoc que la mairie sous traite via un marché.
Il y a un autre anim permanent avec moi et parfois des occasionnels.

L’educ, dont l’animation n’était clairement pas le boulot vient de partir . Dans l’attente d’un nouveau chef je dirige.

Sauf que……voilà, les plannings figés je deteste! je suis pour la liberté de l’enfant, son libre choix etc….. enfin vous voyez.

L’animateur qui est avec moi me suit, il a compris ma vision des choses et il adore. Il est complétement partant pour cette nouvelle façon de travailler. C’est quelqu’un de trés compétent qui saura parfaitement travailler sans planning.

J’ai donc informé mon assoc et la mairie du changement que je souhaitais operer. Ils m’ont répondu que cela était impossible à mettre en place, que ça ne fonctionnerait pas et même que ça n’existait pas……

Bref, me vlà complétement dépitée. Je suis forcée à bosser comme ils l’ont toujours fait jusque là.

J’y suis ptétre allée un peu fort ou un peu vite. Je voudrais que vous m’aidiez à trouver des astuces pour leur montrer que c’est faisable et qu’en plus c’est logique!

En attendant je continue de lire tout ce que je trouve ici sur le sujet.

Bonne soirée à tous.

[Auteur]

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