Salut Sam,
ba écoute je ne pense pas qu’il y ait de normes bien précises, moi j’ai mis chaque fois +/- 2 pages par projet décrit, je pense que c’est déjà pas mal, en tous cas c’est passé.
pour le péda, je ne comprend pas pécisémet ta question, mais en gros il fat que tu choisisses des activités que tu as menées et que tu les décrivent précisément avec tes décisions péda.
voici un extrait d’une des miennes si ca peut t’aider:
A utiliser avec parcimonie et avec tout le recul nécessaire, loin de moi l’idée de te proposer un exemple car je n’ai aucun retour sur ce qu’en a réellement pensé le jury!:
” Lors de ces ateliers je mettais en application un maximum de mes conceptions pédagogiques. Je commençais par réunir les enfants autour de la table pour leur expliquer que pendant les ateliers ils allaient être tout à fait autonomes. J’ai organisé l’espace de façon à ce qu’ils trouvent, à leur hauteur et à leur disposition, un maximum de matériel, utile ou non à l’activité, mais dont ils pouvaient se servir à l’envie et sans avoir à demander.
Je leur ai également expliqué qu’ils pouvaient prendre la parole comme ils le voulaient, sans avoir à lever la main, à la condition bien sûr qu’ils se respectent les uns les autres et que ce ne soit pas un vacarme insupportable.
Je leur ai demandé de gérer leur temps. En installant une horloge bien en vue, je leur ai demandé de surveiller l’heure, de prévenir quand il était 13h10 (j’ai expliqué aux plus petits l’emplacement des aiguilles), afin de commencer le rangement et de retourner à l’heure dans les classes.
J’ai également expliqué que pour chaque activité, je ne leur re-montrerais pas les modèles présentés lors de la visite dans les classes, parce que je voulais que ce soit eux qui créent réellement le leur, que ce soit réellement leur œuvre et non une copie de la mienne. Ils se sont vite rendu-compte que sans modèle, beaucoup d’idées leurs venaient pour la création du leur, idées qu’ils n’auraient certainement pas eu s’ils avaient simplement copié le mien.
Lors de chaque activité les enfants faisaient tout de A à Z, même si l’activité nécessitait l’utilisation d’un compas. Je prêtait bien sûr attention à leur sécurité, en laissant seulement un enfant à la fois avec un compas, et en étant avec lui pendant toute l’utilisation. Ainsi, en complément des apprentissages scolaires, et sans s’en rendre compte, certains ont fait de la géométrie dans l’espace pour construire un cube, d’autres ont fait des calculs mathématiques pour que les pièces s’emboitent parfaitement les unes avec les autres, les petits ont fait du découpage, ont développé leur motricité en enfilant les perles pour créer la marionnette, les plus grands ont fait de la grammaire et de l’othographe en préparant les messages qu’ils envoyaient à leur correspondants par internet, et plein d’autres choses encore …”
N’hésites pas pour d’autres questions, j’aurai plaisir à te répondre dès que possible, une manière de remercier ceux qui m’ont aidée sur ma propre VAE :coucou:
A+
Mim
, le il y a 18 années et 1 mois.
