[loulou36]

Les projets péda, c’est qq chose de très personnel, en fonction de son savoir être et de son expérience.
Je pense que l’un un tout premier projet péda, c’est l’apprentissage de la vie en collectivité, le respect mutuel. Partant de là à chacun d’y ajouter ce qu’il juge utile.
L’organisation mise en place est un des moyens d’atteindre les objectifs péda. Le recrutement des animateurs en est un autre. On s’efforce de recruter en fonction des objectifs à atteindre. Le choix des activités est aussi un moyen d’atteindre le projet péda et d’évaluer à la fois les anims et les enfants tirer les conclusions qui s’imposent pour piloter les jours suivants.
Présenter sont projet péda, et l’expliquer représenterait un travail considérable et pas forcement utile car il faudrait encore se mettre à la place de l’auteur.

[Marc-Antoine SCHNEE]

[jacques Coutoux]

je me retrouve dans certains objectifs de Vass, puis j’en ai des tas, mais je ne peux les énumérer, car en fait j’essai de correspondre au mieux vis à vis de la tranche d’âge, du type de séjour et de la structure.
Bien sûr il y mes priorités pédagogiques… Que le séjours quelqu’il soit, soit un temps de vacances et de loisirs pour les enfants, que la structure soit un réel lieu de mise en place de la Convention des droits de l’enfant dans des valeurs démocratiques, que ce soit un lioeu d’éducation civique. Que les éjours permettent aux enfants de mettre en place leurs projets (activités, fonctinnement, gestion) avec un soutien constant de l’équipe, l’équipe d’animation au service des enfants. Que la solidarité se vive dans la structure (prochain centre, j’instaure un partenariat avc le secours populaire et un orphelinat)…

[Rodolphe Gaschi]

Bonjour à tous,

Je pense aussi qu’il est difficile d’énumérer et de balancer nos obj péda sur un forum, car, même s’il existe des classiques et des incontournables, que l’on retrouve ds la réponse de Vassrohm, beaucoup découlent de la spécificité du centre que l’on dirige : entre autres, le lieu, la structure du centre, la tranche d’âge, les activités, le public, les convictions personnelles et surtout, le projet éducuatif de l’organisateur.

D’autre part, il est intéressant d’établir le projet péda avec l’équipe éducative (voire technique!) et ainsi trouver ensemble les objectifs à atteindre et surtout les moyens pour les atteindre!!! Je dis trouver les obj ensemble mais je sais bien que chaque directeur a des fondamentaux et des principes mais il est bien de les faire émerger et énoncer par nos anims!

De +, souvent par solution de facilité, certains objs sont abandonnés ou perdus de vue en cours de colo! Ds ce cas là, il ne faut pas oublier que l’enfant est au coeur du centre de vacances, il en est l’acteur principal! C’est à lui qu’il faut penser et pas essayer de rendre service aux adultes (anims et … directeurs!).

Dernière chose pour expliquer qu’il est difficle de balancer nos obj péda ici, c’est que souvent il est difficile aux destinataires de comprendre tout ce qu’on écrit, ce qu’on veut dire… De même, qu’il serait utile de les expliquer voire les justifier mais ceci est impossible par écrit!

En espérant avoir fait avancer le débat,
Roro

[Il faut agir en homme de pensée et penser en homme d’action]

[loulou36]

Les objectif pédagogiques sont tellement nombreux qu’il est impossible de les énumérer.
Compte tenu des enfants que je reçois abituellement je prone le respect mutuel, de l’adulte, des institutions et leurs représentants. Dans ce chapitre entre autres, les grossièretés sont banies. Il s’agit là non pas d’une organisation, mais d’un savoir être de l’équipe péda et à transmettre aux enfants.
L’autonomie, qui passe par l’organisation et la mise en oeuvre de la vie quote.
La convivialité qui résulte de ce qui précéde, et qui se prolonge par l’apprentissage de la vie en collectivité, la tolérence. Ceci passe par les activités ou l’on apprend aux enfants à jouer ensemble à respecter des régles établies, à vivre ensemble avec ses différences…
Je pense que si j’avance sur sentier avec les enfants, nous n’avons pas perdu notre temps.

[au84972]

Les voilà pour ma part…je pense qu’on a dépassé le stade de savoir si on va ou pas se faire piquer des choses…

Objectif 1:
Respecter le rythme de vie des enfants en vacances :

Obj opé:Mise en place d’un réveil et d’un coucher échelonné et individualisé

 Pas d’heure butoir pour le lever (à la demande des enfants, ils pourront bien sur être réveillés pour des activités spécifiques). Si l’heure du petit déjeuner est dépassé, l’enfant recevra une petite collation.
 Déjeuner servi de 7h45 à 9h45, les enfants viennent déjeuner au fur et à mesure de leur réveil.
 Signalétique indiquant aux enfants qu’ils peuvent rejoindre une salle de réveil.
 Salle de réveil où sont mis à disposition des jeux de sociétés, livres, coloriages,…
 Veillées non obligatoires, l’enfant peut aller se coucher à l’heure désirée.

Obj opé:Aménagement de temps de repos spécifiques aux 3-5 ans

 Possibilité d’aller se reposer dans une salle aménagée (livres, matelas, musique…) pour les enfants arrivant au centre de bonne heure.
 Un temps de repos est proposé aux enfants après le repas du midi dans une salle aménagée, les enfants disposeront d’un matelas personnel. L’enfant n’est pas obligé de dormir mais il est contraint de respecter un temps calme.

Obj opé:Organisation des groupes en fonction des besoins liés à chaque tranche d’âge

 Répartition des enfants en plusieurs tranches d’âges (3-5, 6-7, 8-9, 10 et +). Ces groupes d’âges ne sont pas figés et peuvent varier suivant la maturité des enfants. Ils varient aussi suivant l’activité choisie.
 Alternance d’activités plus calmes et d’activités physiques en fonction des besoins des enfants.
 Temps calme le midi, plusieurs ateliers libres seront proposés aux enfants (bibliothèque, coloriages, dessins, puzzles, jeux de société, perles…).
 Mise en place de coins permanents : coin bois, coin « patouille », coin bibliothèque, coin pêche, coin peinture…

Obj opé:L’animateur veille au respect de ces rythmes et aux besoins des enfants

 Information sur les rythmes de vie des enfants lors de la journée de préparation.
 Animateur présent lors du lever et du coucher échelonné pour veiller au respect du sommeil.
 Animateur devra être observateur et ajuster ses activités en fonction des besoins observés.

Obj péda 2:Favoriser l’échange, la confrontation, la concertation dans la vie collective :

Obj opé:Instauration, par les adultes et les enfants, de règles de vie non-figées

 Réunions d’enfants en début de séjour pour fixer les règles, puis évaluation des règles pour les modifier ou en ajouter.
 Affichages ludiques expliquant les règles.
 Saynètes menées par les enfants illustrant les règles de vie.

Obj opé:Aménagements d’espace de régulation de la vie du groupe

 Murs d’expression à disposition.
 Cahier de sentiments.
 Un conseil spécifique au centre de vacances sera organisé chaque semaine, il réunira les enfants, animateurs, directeurs. Ce conseil a pour but de « libérer » la parole des enfants, de réguler les conflits et d’organiser la vie du centre. Ce conseil suivra des règles très précises : un ordre du jour sera élaboré par tous les acteurs du centre, chaque point sera abordé dans un temps limité, des décisions seront prises immédiatement par l’intermédiaire d’un vote.

Obj opé:Les enfants pourront se concerter pour proposer et choisir des activités

 Coin information avec des fiches d’activités.
 Planning non figé.
 Discussion la veille avec les animateurs de chaque groupe pour choisir la journée du lendemain lors d’une petite réunion.
 Conseil de centre chaque semaine pour rendre compte des envies et des besoins ressentis par le groupe.
 Sans qu’ils soient obligatoires, les enfants pourront mener des projets ponctuels.

Obj opé:Faire des repas des temps d’échanges privilégiés

 Les enfants se placent en fonction de leurs envies et affinités.
 Un animateur peut être présent à table.
 Respect du niveau sonore par l’animateur afin de permettre des échanges sereins.

Obj opé:L’animateur sera médiateur, régulateur et accompagnateur du groupe

 Mise à disposition de fiches d’activités.
 Information sur les tranches d’âges.
 Etre à l’écoute permanente du groupe et de chaque enfant.
 Etre observateur afin de pouvoir réagir et s’adapter.
 Connaissances sur un large éventail d’activités.
 Animateur est force de proposition pour faire découvrir de nouvelles activités.
 Suivi formateur du directeur.

Obj péda 3:Favoriser l’acquisition de l’autonomie :

Obj opé:Les enfants gèrent seuls leur argent de poche et leur correspondance

 Choix de l’enfant pour : garder son argent ou le mettre dans un système de banque.
 Pour le système banque, chaque enfant possède une feuille où sont notées ses dépenses et qu’il doit signer à chaque sortie d’argent.
 Chaque enfant peut disposer de son argent au moment où il le souhaite.
 L’enfant est libre de ses achats.
 Les enfants écrivent quand ils le souhaitent à leur famille.
 Contenu de la correspondance non surveillé.

Obj opé:Développement de l’autonomie lors des repas

 Les enfants se servent seuls à table, ils mettent la table et débarrassent la table seuls. Des seaux avec éponges sont mis à disposition en cas « d’accidents ».
 Chaque table choisit un enfant qui sera le seul à se déplacer pendant le repas.
 Matériel adapté pour les plus jeunes ( petits pichets, table adaptée, couverts…).
 Une signalétique est mise en place pour les plus jeunes afin qu’ils débarrassent eux aussi seuls leur table.
 Les enfants coupent seuls leur viande, l’animateur étant là bien entendu pour les aider ou guider pour cet apprentissage.

Obj opé:Les enfants gèrent seuls tous les aspects de la vie quotidienne

 Rangement des chambres et des armoires par les enfants.
 Mis en place d’une signalétique pour leur permettre de ranger convenablement.
 Affiches qui récapitulent le nécessaire de toilette à emporter avant la douche.
 Les enfants se douchent seuls chaque jour.
 Choix des vêtements portés le lendemain.
 En cas de problèmes d’énurésie, les animateurs discutent avec l’enfant pour trouver un moyen discret d’implication des enfants (ex : porter le linge seul à la laverie).
 Panier de linge à disposition des enfants qui déposent leur linge .

Obj opé:L’animateur accompagne ces apprentissages et veille à ne pas mettre les enfants en difficulté

 Explication des règles d’hygiène de base.
 Garant du respect de ces règles aux différents moments de la vie quotidienne. (Présence dans le bâtiment des douches, aide pour les enfants qui le souhaitent, vérification de l’état du linge avec les enfants).
 Incite les enfants à goûter tous les plats proposés au moment des repas.
 Conseille les enfants sur la gestion de leur argent de poche.
 Aide à la rédaction du courrier lorsque les enfants en font la demande.
 Fait preuve de discrétion dans la gestion de situations délicates (énurésie, poux, illettrisme…).

[Marc-Antoine SCHNEE]

Peut-être effectivement,

Mais je pense que même s’il le font cela aura au moins le mérite qu’ils aient des OP cohérents. S’ils ne savent pas se justifier ou expliquer leurs choix, il n’en resteront pas moins incohérents (en tant que personne).

Pensons aussi aux jeunes directeurs …

[Sébastien]

celà pourrait être interressant mais j’ai bien peur que celà ne soit “pompé” par des personnes voulant tout pour rien, et celà ne leur rendrait pas service… 🙁

[Marc-Antoine SCHNEE]

Bonjour à tous,

Je pense qu’il peut être intéressant que chaque directeur qui fréquente ce forum nous fasse part des Objectifs Pédagogiques qu’il développe, met en place, … à l’appui de ses différents Projets.

Pour chacun de ces Objectifs Pédagogique dégagé, il est intéressant d’expliquer d’où ils viennent (constat, …), Les moyens mis en place pour leur réalisation, Leur but, l’organisation concrète qui en découle, les moyens mis en oeuvre pour leur évaluation (trés important).

Le but de cet échange étant de voir : des choses auquelles ont avait pas pensé ; de s’apercevoir que l’on est peut être en contradiction ; d’étoffer ses propres Objectifs Pédagogiques avec des choses concrètes simples ; …

[Auteur]

Messages