En fait, tu fais parti de ces profs réacs (dont certains se disent même de gauche) qui considèrent que l’erreur est à combattre immédiatement… alors même que Chevalard, Brousseau ont montré que c’était une connerie.
L’erreur, c’est la représentation de l’élève, et l’enseignant doit exploiter cette représentation. Vouloir ne pas tenir compte de cette représenter ne fait qu’amener aux blocage.
Puisque tu souhaites aller sur ce terrain mais que tu as apparemment plus de temps que moi, tes propos sont totalement erronés. Un élève peut demeurer dans l’erreur sans que l’enseignant intervienne… Le tâtonnement expérimental montre d’ailleurs son succès dans la pédagogie Freinet (qui pour le coup est à l’opposé de ta conception).