Ok tu as donc un début de piste, tu parles d’un public venant de milieu très urbain et ne connaissant pas le milieu montagnard.
Tu peux continuer à creuser cette piste. Tu as des gamins qui viennent de la ville et qui vont se retrouver à la montagne, quels sont donc leurs besoins, leurs attentes et leurs envies par rapport à cela ? La meilleur (et pour moi la seule vraie) solution pour définir ces différents points est d’être en face à face avec son public.
Qu’est ce que selon toi la montagne pourrait leur apporter ? Qu’est ce que tu souhaites transmettre à tes jeunes à travers ce projet ? Tu parles de “codes de la nature”, essaie de mettre du concret la dessous. Quelles sont tes compétences/connaissances en la matière ?
Quelle degrés d’appropriation du projet comptes tu laisser à tes jeunes ? (J’entends par là d’une sorte d’échelle qui irai de la consommation bête et méchante à l’auto-gestion totale du groupe, où situerai tu ce projet ?)
Tu parles à plusieurs reprises de connaissance dans tes messages
et ne connait pas bien le milieu montagnard
Je veux leur apprendre certains codes
Est-ce cela que l’on attend de toi ? Es tu dans une démarche d’enseignement ? Est-ce le rôle de l’animateur dans ton séjour de vacances ? S’agit t-il d’une classe verte ? (si oui, quelle est ta relation avec l’enseignant ?) d’une colo ? autre ?
Un petit schéma pour te repérer:
1/ Analyse des publics en immersion avec celui-ci ce qui te permet de prendre connaissance des caractéristiques de ce public et de cerner les besoins/attentes/envies.
2/ Avec ton groupe tu en découles “l’objet” du projet, le “qu’est ce qu’on fait ?” Tu intègres ce que ton public te fais part et tu laisses émaner ce que toi tu veux communiquer (tes valeurs, connaissances, compétences…)
3/ Tu définis avec ton groupe des objectifs généraux et opérationnels qui soient évaluables qualitativement et ou quantitativement ou les deux. (attention quand je dis avec eux je veux pas dire de les souler avec un problème de formulation d’objectifs)
4/ Tu fais l’inventaire avec ton groupe des moyens nécessaires, les moyens humains, matériels et financiers et aussi temporels
5/ Tu passes à la préparation, ce qu’il faut mettre en place, ce qu’il faut anticiper.
6/ Déroulement, avec selon le projet un petit débriefing quand c’est nécessaire.
7/ L’évaluation, où tu fais un retour sur les objectifs, toujours avec ton groupe (à toi d’animer ce temps pour que cela ne ressemble pas à une psychothérapie de groupe). C’est là qu’il est important d’avoir des objectifs bien formulés pour que l’évaluation soit intéressante autant pour les enfants que pour toi et qu’il n’y ai pas uniquement des “c’était bien”.
8/ Perspectives ? Y en a t-il ?
Voilà, bon courage, j’attends de voir comment ton projet évolue et j’espère que tu rentreras dans ce type de questionnement. Les démarches que je t’ai indiquées sont fortement conseillées que ce soit en bpjeps ou autre, après soit vigilant de ne pas y rester agrippé sinon ton projet va perdre en spontanéité et tes jeunes vont avoir l’impression de se faire analyser… L’animation reste de l’humain et du spontané, ce plan devrait pouvoir se faire de manière naturelle…
, le il y a 13 années et 1 mois.
@jojosmala
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