[situla]

bin non, y a le directeur un éduc sportif
c’est un professionnel, c’est cool !

[ludou]

ça manque un peu de garçons ton histoire, non ? 😀

[situla]

allez ! un petit retour sur les TAP maternelle…

s’il y a une catégorie de personnel que les TAP rendent heureuses,ce sont bien les ATSEM

elles peuvent enfin jouer à la maitresse !

les ATSEM sont les reines de la fresque et du thème décliné arts plastiques- motricité-apprentissages et comme elles ont de la bouteille et de bons professeurs, elles le font bien ma foi

que c’est beau ! les 4 saisons les 5 sens, les lutins, Elmer
Aaaah ! Elmer ! on a aura bouffé jusqu’à la nausée de ce foutu petit éléphant, au périsco, à l’accueil de loisirs, aux tap

moi qui adore les graphismes de McKee (parce que les textes bof) je suis prête à le bannir de ma bibliothèque

les ATSEM doublonnent, les déjà-animatrices forment les pas-encore animatrices , en plus trop de la chance y en a deux qui travaillent dans la salle de classe des PS avec tous ses petits coins permanents mais ils n’ont pas le droit de toucher aux plateaux de manipulation
j’vous jure, ces instits sont vraiment ègoïstes !

les ATSEM ont eu droit au salles avec toilettes attenantes, moi j’étais bien embêtée avec mon Valentin qui s’est laissé aller pendant la séance de pâte à modelage dans la salle de cantine, c’est que les toilettes sont dans la cour….

les ATSEM ont des règles non négociables, elles sont les reines de la discipline, c’est admirable !

mais, pour être honnête il y a quand m^me une différence sensible, il faut le dire, maîtresse on l’appelle “maîtresse Aurélie” mais Julie, on l’appelle Julie tout simplement et en plus on a le droit de jouer si on a pas envie de peinturer
ouf ! on l’a échappé belle !

c’est quand même réconfortant de voir ces adultes souriantes

sinon à la commission scolaire, bin la représentante DDEN s’est offusquée que ses petites filles (eh oui c’est ça les villages en campagne, tout le monde connait tout le monde) ne faisaient que de la pâte à modeler et des kaplas (ça c’est mon TAP grande section)
ça doit pas être suffisamment éducatif

si elles savait… maintenant toute la pâte est mélangée, elle a une horrible couleur maronnasse et cet après-midi on a fait pleins de cacas différents avec 🙄
vous répétez pas hein ?

et à la commission scolaire, les enseignants ont pris ma défense il parait… ils trouvent ça très bien, eux, que les enfants jouent 😮
hé! hé !

sinon, lalelune, tu thèmes ou pas finalement ?

[lalelune]

Bonjour-bonjour !!

Chez nous, le fonctionnement pour les maternels est complètement différent de celui des primaires (ceux-ci ont un véritable choix par jour).

On a essayé de se mettre à leur place, et on a pensé qu’ils allaient être effrayés à l’idée d’aller vers l’animateur pour choisir l’activité. (un animateur=une activité).
Pas mal de leurs repères ont changé pour eux :
Des nouveaux locaux scolaires+ un nouveau système (TAP) + de nouvelles têtes (les anim’)+ la première rentrée des classes pour les PS…
On a donc pensé à une régularité pour les premières périodes. Si les enfants en font la demande, on pourrait changer le fonctionnement pour le reste de l’année scolaire.

Pour le moment, cela semble une bonne solution en tout cas.
Le premier jour, les animateurs/trices avaient réunis tous les mater dans la cour. Et les animatrices les appelaient pour constituer les groupes…ça a été laborieux. Ils ne répondaient même pas à leurs prénoms.

Notre fonctionnement :
* Un animateur = Un groupe d’enfant = Un programme prédéfini = Une période d’activité (au début, on voulait le faire sur une semaine, mais finalement on rallonge à la période entière vue la réaction des enfants).
* Lieux : Chanceux nous sommes !!! Aucunes activités ne se déroulent dans les salles de classe !! Volonté des instit’ (qui n’aiment pas prêter leurs classes) et de nous.
* Timing : trois quart d’heure tous les jours (LM-JV), 15h45-16h30.
Les enfants, même si nous restons dans l’enceinte de l’école, ont bien compris qu’ils n’étaient plus en classe !!
* Programme prédéfini, mais pas de thème (pour le moment)….
J’avoue ma faiblesse… je suis une inconditionnelle du thème. Un thème non imposé et pensé ! Je ne veux pas du thème pirate où après l’animateur doit se creuser la tête pour que son ballon prisonnier devienne pirates…
J’aimerai pour la prochaine période donner une orientation à ces activités (mater et primaires compris). Ma mission: connaitre les orientations de l’école, pour voir si on peut reprendre des trucs ou non… Voir avec les anims ce qu’ils ont envie de faire découvrir aux enfants, ce que ça peut leur apporter… Et puis mixer tout ça !
* Inscriptions : les parents inscrivent leurs enfants aux TAP par jour.
* Type d’activité : On a pas forcément les mêmes enfants le lundi-mardi… On ne fait donc pas des acti manuelles à ramener chez soi (de toute façon, j’ai horreur de ça… ça tombe bien!).
J’ai envie d’œuvre collective… pour l’instant, il n’y a pas eu de déclic du côté des anims, mais je compte bien le susurrer une nouvelle fois aux oreilles des animateurs/trices… :-p
* Composition des groupes : PS/MS/GS sont mélangés. Je ne suis pas très fan des groupes par âge. Alors, du coup, on préfère mélanger. Même si cela reste restreint.

concernant les ateliers, je tiens à ce que chaque enfant choisisse (avec aide de l’animateur suivant l’envie et le besoin du moment et les observation des anims : un enfant qui est arrivé à 7h00 on va pas l'(envoyer en sport ms peut-être plutôt à la médiathèque…

En trois quart d’heures, ça nous a semblé impossible pour les mater. Ou tout du moins, trop laborieux et trop long pour le timing…. Donc peu d’activités pour l’enfant au final et beaucoup de brouhahas et de stress. Pour les primaires oui.

Bref, la réforme concerne les rythmes biologiques avant l’activité surtout en mater

Tout à fait d’accord. S’ils peuvent choisir entre bibliothèque ou le coin repos… c’est le top.
C’est surement très simpliste ce que je vais dire. Mais à défaut de choix, on peut le leur permettre durant l’activité…
Par exemple, pour le parcours motricité : s’il est fatigué… ou n’a pas envie de participer dedans. L’enfant peut (s’il le désire) faire le crocodile sous le pont… gare aux pieds qui dépassent ! Celui qui est tout speed, on peut lui donner des actions supplémentaires durant le parcours… Et puis tu as celui qui veut vraiment rien faire, il peut divaguer et nous dire ce qu’il se passe dehors, se raconter des histoires, ou ne rien faire…

– Dans les textes (et les divers documents produits par les collectivités ou les fédés), il y a une différence subtile entre TAP et APC ; vous la percevez ?

Je dirais l’apport scolaire : ce sont les instit’ qui le mettent en place.
Et ce qui différencie les APC du cours, je dirais : le nombre (seulement 4 par APC), et la façon d’aborder les notions non acquises. A priori, ce serait vu de manière plus ludique pour que cela soit plus intégré par l’enfant.
Les APC se mettent en place pour la deuxième période. Donc je pourrais revenir dessus plus tard…

[crevette76]

situla a écrit :
du projet d’école donc ?

Marrant, encore un terme qu’on ne m’a pas expliqué (passe encore) et une base que je n’ai jamais eue l’occasion de consulter… 🙄

je ne sais pas encore à quel moment j’en parlerais naïvement ou pas (aussi parce que ne connaissant pas son contenu je ne sais pas encore si ça m’arrange de ne pas le connaitre ou si ça pourrait m’arranger de le maitriser)

[jojosmala]

Je monte ces projet sur le temps APC avec les enseignants.
Dans les fait : je mène une animation conjointe avec l’enseignant une heure à une heure trente par semaine sur le temps APC.
le point négatif c’est que les enfants n’ont pas le choix vu que c’est sur le temps APC.

le point positif, les enseignants ont une réelle vision de notre travail, et nous font encore plus confiance….

[situla]

pige pas tout…
est-ce que tu montes ces projets sur le temps APC en intervenant donc avec les enseignants ou est-ce que ces projets sont sur le TAP, ton temps d’animation, dans la continuité du projet des des enseignants, du projet d’école donc ?

[jojosmala]

APC = Les activités pédagogiques complémentaires (APC) seront organisées dans toutes les écoles. Elles se substituent à l’aide personnalisée, et visent soit à aider les élèves lorsqu’ils rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages, soit à les accompagner dans leur travail personnel ou leur proposer toute autre activité prévue par le projet d’école.

nous nous sommes censé monté des projets avec les enseignants, ce qui peut être trés intéressant, le seul hic aucun temps de concertation n’est prévu….

sinon l’année dernières j’ai mis en place avec les enseignants de CM2 un “cycle jeux de coopération”, pour essayer d’améliorer “le vivre ensemble de cette
classe”…. et là nous partirons bien sur de la course d’orientation …

[crevette76]

sûrement parce que “récré j’ai pas vu non plus… mais j’suis pas là à 10h c’est peut-être pour ça…

[situla]

crevette76 a écrit :
je la pose maintenant parce que si j’attends trop j’aurais l’air (encore plus) cruche : c’est quoi APC ?

on recrute vraiment n’importe qui maintenant pour ces TAP !

[situla]

Shaaa a écrit :

Juste une question, un peu, bête ou deux :

– Dans les textes (et les divers documents produits par les collectivités ou les fédés), il y a une différence subtile entre TAP et APC ; vous la percevez ?

plus sérieusement, ici nous n’avons pas encore entendu parler des APC, les enseignants ont besoin de temps, nous non apparemment puisque les TAP ont commencé dès le premier jour 😀
la rumeur a couru que les enseignants ne feraient pas d’APC, c’est possible ça ?
Sinon pour la différence, les enseignants désinfectent et nous on met un pansement et on fait un gros bisou
J’ai bon là ?
Parler d’animation progressive ou évolutive c’est un peu du chinois pour une partie de notre équipe hein ? heureusement p’têt bien

– Par ailleurs, ils évoquent rarement les temps périscolaire “hors TAP” (qui existaient déjà depuis les CLAE de 73 ou les AEPS de 1981 et qui perdurent jusqu’à 18h30 ou 19h). J’imagine qu’il y a aussi des différences subtiles ? (en dehors de la progression pédagogique sur le cycle complet ou ?).

ben…. tu veux dire en dehors des inscriptions obligatoires, l’impossibilité de changer d’activité ou de ne rien faire ?

Une dernière, pour le plaisir, il vous reste combien de temps de récréation ? 😀

sur le temps des TAP ?
25mn pour les primaires en 2 fois et 40mn pour les mat en 2 fois
mais bien sûr nous ne parlons pas de récré, la récré c’est à l’école…

[crevette76]

je la pose maintenant parce que si j’attends trop j’aurais l’air (encore plus) cruche : c’est quoi APC ?

[situla]

Shaaa a écrit :

Juste une question, un peu, bête ou deux :

– Dans les textes (et les divers documents produits par les collectivités ou les fédés), il y a une différence subtile entre TAP et APC ; vous la percevez ?

facile ! 500€ sur le salaire

[Vegeteuse]

Shaaa a écrit :

– Dans les textes (et les divers documents produits par les collectivités ou les fédés), il y a une différence subtile entre TAP et APC ; vous la percevez ?

C’est le jeu des différences entre tous les temps péri-machins 😀

Bon, par rapport au contenu ( je ne pourrai pas comparer avec les TAP car ici on connait pas) mais dans l’école où je bosse les APC c’est vraiment du soutien scolaire pur et dur, rien de ludique (même de pédago-ludique) la-dedans 😉

Je sais que dans certaines écoles les anims sont invités à participer aux APC avec les instits, mais c’est rare (et je sais pas ce qu’il en ressort).

Après je n’ai pas lu les textes, elles disent quoi les fédés à propos des APC?

[Shaaa]

Rigolo tes situations, situla… 😀

Juste une question, un peu, bête ou deux :

– Dans les textes (et les divers documents produits par les collectivités ou les fédés), il y a une différence subtile entre TAP et APC ; vous la percevez ?

– Par ailleurs, ils évoquent rarement les temps périscolaire “hors TAP” (qui existaient déjà depuis les CLAE de 73 ou les AEPS de 1981 et qui perdurent jusqu’à 18h30 ou 19h). J’imagine qu’il y a aussi des différences subtiles ? (en dehors de la progression pédagogique sur le cycle complet ou ?).

Une dernière, pour le plaisir, il vous reste combien de temps de récréation ? 😀

[Vegeteuse]

j’hésite à créer un fil dédié.

Si tu le fais, ça m’intéressera beaucoup de lire ta découverte du monde perisco!

après ce n’est pas évident de voir ce qui découle de la réforme ou pas, certains trucs que j’observe et qui me titillent sont des trucs dont les “anciens” disent “on faisait comme ça l’an dernier ça marchait bien”.

Quels genres de trucs par exemple?

[crevette76]

Vegeteuse a écrit :

crevette76 a écrit :
Par contre ici c’est deux fois 1h30 mais les mômes s’inscrivent du coup sur 2 thématiques par cycle.
Est-ce qu c’est mieux, j’en sais rien…

Tu te lances dans le perisco (anim ou dirlo)? Quelles sont tes premières impressions?

simple anim, même si hier une des dames de cantine me posait la question… 🙄
j’hésite à créer un fil dédié.
pour le moment c’est un peu… effrayant : les équipes sont flippées et l’organisation pas organisée et je trouve que ce sont les enfants qui en pâtissent ; après ce n’est pas évident de voir ce qui découle de la réforme ou pas, certains trucs que j’observe et qui me titillent sont des trucs dont les “anciens” disent “on faisait comme ça l’an dernier ça marchait bien”.
Les TAP à proprement parler n’ont pas encore commencé, on était en semaine “test”.
Et les cours bitumées sans brin d’herbe je connais aussi, ça fait partie de ce qui me chiffonne un peu (pour ne pas dire autre chose).

[Vegeteuse]

Situla : Tu as de la chance d’avoir de grands champs à disposition, en ville (dans mon clae en tous cas, je ne vais pas faire de généralités), c’est exceptionnel quand on nous laisse sortir au parc du coin!

Du coup, le façon dont tu décris le fonctionnement du TAP, il semble similaire à celui de ton CLAE (à part le fait que vous ayez un groupe précis)… Pour les gamins, ça doit être une extension du Clae, non?

situla a écrit :

Donc la répartition par niveau a été décidée par le groupe qui a planché 1 an sur cette réforme, les élus, les enseignants, les 2 directeurs mat et primaire .

Bref, tout le monde sauf les anims (et les enfants!). Y font pareil dans mon Clae, ça m’agace terrible… 🙄

crevette76 a écrit :
Par contre ici c’est deux fois 1h30 mais les mômes s’inscrivent du coup sur 2 thématiques par cycle.
Est-ce qu c’est mieux, j’en sais rien…

Tu te lances dans le perisco (anim ou dirlo)? Quelles sont tes premières impressions?

[situla]

marrant ! quand je me relis :

Evidemment, je ne vais pas demander la permission d’emmener ma valise magique, ils seraient capables de me dire de rester dans le théme

C’est con mais c’est comme ça, on nous force à biaiser, c’est pas comme si j’avais pas essayé d’argumenter avant hein ?

avec 150 enfants qui déboulent et pas de locaux adaptés, personne ne veut rien savoir, c’est comme ça et point barre !
A nous de gérer ensuite !

en fait, là j’ai été excessive ou pas été assez confiante dans la capacité de réflexion du reste de l’équipe et des directeurs

Mais c’était vraiment présenté de façon très rigide, l’angoisse du boxon peut-être,je pige qu’à moitié parce qu’au bout de semaine, je ne le ressens plus tout à fait comme ça, vraiment bizarre

[situla]

dans ton fonctionnement, ça suppose que tu restes ds la classe….? si oui comment as-tu fait pour négocier un truc pareil?
encore une fois ce n’est pas moi qui ai décidé

seuls les PS restent dans la salle de classe pour ne pas les perturber avec leur atsem et celle des MS
l’atsem des PS est aussi une anim périco et accueil de loisirs du mercredi et une excellente anim
elle proposent un atelier arts plastiques, les petits qui ne veulent pas participer jouent sur les coins permanents, sur les tapis ou cajolent doudou dans un coin

Pour le reste des mats et les primaires, actuellement quasi tout le monde est dehors , il fait chaud, nous vivons à la campagne, nous disposons des terrains de sport et d’un grand champ donc on en profite.
Au départ, les élus avaient prévu les activités dans les classes mais enseignants et animateurs s’y sont fermement opposés et nous squatterons donc tous les salles possibles, salles de motricité, dortoirs, halls, salles de cantine, salle rased et même la salle de la psy + la salle omnisports totalement à dispo.

Dans ton fonctionnement, tu veux fais les TAP en début d’AM? ils n’ont pas du tout école l’AM les enfants? quelles sont les horaires?
lundi, jeudi maternelles
mardi, vendredi primaires
horaires : 15h à 16h30
Les enfant sortent de classe et vont dans les cours, on ne part pas directement sur les activités

Les mats + CP sont regroupés par demi-classe, les primaires par cycle, plus ou moins

horaires : 15h à 16h30

Au départ, l’organisation a vraiment pris le pas sur tout et cette réforme a été présentée avec une rigidité vraiment effrayante,cad inscirption à 18 enfants par anim pour 2 activités par semaines pour 7 semaines

Mais….les enfants ont une grande capacité de résistance, très forte, particulièrement ceux habitués au périsco et à l’AL du mercredi qui ont un fonctionnement très libre et très souple.
Donc au bout d’une semaine, les enfants qui ne veulent plus faire une acti parce que ça ne correspond pas à ce qu’ils attendaient ou tout autre raison, ben ils font pas 😀
au grand désespoir des anims qui débutent

aprés discussion, chacun s’adapte, il y a déjà eu échanges entre les groupes, y a des livres et des jeux de société dans les salles et certaines remplissent de mystérieux sacs 🙄

pour l’anecdote, j’avais avec une collègue un groupe de 30 CM pour un douanier/contrebandier et …8 CP qui sont dans une classe de CE1, parachutés là parce qu’inscrits nulle part suite à un bug.
Les 4 filles décident de jouer avec enthousiasme mais les 4 garçons…
Les voilà qui se concertent et leur porte-parole vient me trouver, les bras croisés et me déclare fermement : j’te préviens, nous on veut jouer à rien !

– ah ! ok ! mais vous ne vous éloignez pas trop hein ?
la tête des enfants, prêts à batailler ferme ! je me demande si je ne les ai pas déçus au fond
ils ont joué dans l’herbe avec la terre et des bâtons et à rouler dans la pente herbue, j’ai pour mission d’apporter des engins de chantier la prochaine fois 😕

donc le truc, c’est que finalement, on peut toujours s’organiser pour préserver ces moments si on en a la volonté, ce qu’on fait ici c’est pas la solution idéale, ça n’a pas vraiment été formalisé, c’est pas l’idéal mais c’est un début

et surtout si y pas la volonté des directeurs de vouloir ou seulement permettre ou juste accepter un fonctionnement qui va évoluer eh bien c’est juste pas possible

toi, Steph1, si tu es directeur/trice et que tu veux un fonctionnement qui permette cette liberté, je ne vois pas pourquoi tu ne pourrais pas sauf opposition de l’employeur

enfin, ici, c’est une commune pauvre, donc pas d’intervenants extérieurs donc il est beaucoup demandé aux anims

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