[moilapa]

Et pour faire un clin d’oeil à tirlibibi de passage sur le forum, une de ses phrases qui date de 2006 :

mais si c’est de l’humour, ça se voit !!!
puis moi je boss souvent avec des 3-6 ans je peux pas dire qu’ils sont con mais des fois on se demande…..

tirée de ce post :
https://archive.planetanim.fr/modules/newbb/viewtopic.php?start=0&topic_id=5696&viewmode=flat&order=ASC&type=&mode=0

où je m’excusais finallement d’avoir dit du mal des mater’ :

Ah merde ! J’avais pas vu que j’étais à l’origine d’un débat (mais bon, je lis rarament les posts sur les mater’, c’est pas une tranche d’âge intéressante, on peut pas faire grand chose avec ces demeurés).

Bon, pour calmer tout ça : d’accord, les mater’ ne sont pas débiles… juste les anim’ des mater…

[moilapa]

Et ici une colo Claude François :

https://archive.planetanim.fr/modules/newbb/viewtopic.php?start=0&topic_id=9337&viewmode=flat&order=ASC&type=&mode=0

Des phrases profondes d’animateurs :

ben sejour a letranger ou pas ta pas trop interet a perdre des enfants”

Un autre post avec une compilation de phrases à la con spécial animation, relevée par Vass :
https://archive.planetanim.fr/modules/newbb/viewtopic.php?start=0&topic_id=4487&viewmode=flat&order=ASC&type=&mode=0

un post sur la réglementation “cabanes” :
https://archive.planetanim.fr/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=5690&forum=7&post_id=54310#forumpost54310

[moilapa]

Pour le plaisir… un déterrage de vieux post de 2006… ( en cherchant les interventions les plus connes de la grande Histoire du forum)

Où certains essayaient de nous convaincre de l’intérêt suprème de faire de la “calligraphie avec des enfants de 3 ans avec un fer à souder” …

Finallement, l’animatrice 1 avait mal compris ce qu’on lui demandait (où l’on parlait de typographie et non de caligraphie…. ouf ! y’avait juste l’animatrice complètement idiote dans cette équipe)

et “animatrice 2” avait confondu “fer à souder” et “pyrogravure” !!!!

Re-ouf : elles ne bossaient pas dans la même équipe ; ça aurait fait beaucoup pour les pauvres mômes…

pour le plaisir…

Et ici :
https://archive.planetanim.fr/modules/newbb/viewtopic.php?start=0&topic_id=5046&viewmode=flat&order=ASC&type=&mode=0

quelqu’un nous raconte que Jeunesse et Sports aurait interdit la gamelle…

Et j’aime bien cette phrase tiré d’un autre post :

”Donc je crois pas que le coucher soit le meilleur moment pour parler des parents! Mieux vaut parler d’un truc plus positif”

et ici en réponse à :
”(les enfants ont beaucoup d’idées)”

En même temps, si ils ont des animateurs qui n’en ont pas, ça fait une bonne moyenne.

[ccil]

vaut mieux lire ca que d etre aveugle….

quoique…. apres voir vu le theme star et paillettes pour des mater je ne suis plus sure de rien….

:nc:

[moilapa]

Bonjour Lise.
Elle sert à quoi ton intervention ?

Remarque, c’est marrant de relire des anim’ qui proposent de la calligraphie à des enfants de 3 ans avec un fer à souder !!!! Un summum

[sim30460]

lise86 a écrit:
pour certains ils faudraient arrêter d’avoir ce caractère méprisant enfin c’est désagréable!! surtout quand on fait des efforts et qu’on est pas plus bête qu’un autre!
je plains les enfants qui subissent ce manque de considération de votre part et j’espère que vous ne leur tombez pas dessus au moindre faux pas.

Faut pas généraliser non plus… 😀

[Anamunda]

et que nous remercions de deterrer des cadavres du site!!!

[lise tourneboeuf]

en tout cas moi je débarque et j’ai relu presque toute la conversation. Alors je ne dirai qu’une chose:
Bravo toutoune pour ta patience et ton attitude humble.
pour certains ils faudraient arrêter d’avoir ce caractère méprisant enfin c’est désagréable!! surtout quand on fait des efforts et qu’on est pas plus bête qu’un autre!
je plains les enfants qui subissent ce manque de considération de votre part et j’espère que vous ne leur tombez pas dessus au moindre faux pas.

Une novice dans l’animation mais qui a un passé social tout de même!

[Genetic]

ué erreur de ma part, erreur de language, g dis cali en pensant typo.
Cela dis c post, comme je l’ai dis fait réagir. C’est deja ça.

merci

[Anamunda]

bonjour bonjour
apres avoir parlé avec l initiateur de ce post…. apparemment nous travaillons ensemble et bien il y a mal donne sur toute la ligne…..

voila nous avons comme theme la typographie avec les enfants…ce qui est un grand ecart avec la calligraphie…..que nous reservons au 6 12 ans pendant des seances d activité de 5 heures

voila et nous esperons qu a la fin du theme ils auront appris a se servir des plumes comme des flechettes et a viser dans les yeux de leur camarade….

[PROBST]

Moi ça me dérange pas de me planter. Et je pense pas si je me suis planté dans cette animation je ne pense pas avoir mis en danger les enfants que j’ avais sous ma garde et qu’ils auront pu d’amuser.

Je ne pense pas m’etre planté sur toute la ligne meme si certaines choses sont certainement à revoir. oui je sais je persiste lol. Je suis une animobstinée.

Pour ce qui est du projet d’animation, tel que je l’ai construit, je ressors simplement ce que jeunesse et sport m’a demandé de fournir lors de mon activité qu’ils ont inspectés (pour mon BAPAAT).

J’avais d’ailleurs dans un de mes objectifs, connaitre ce qu’est une rime, si je me souviens bien. L’inspecteur de J&S n’a pas soulevé ce point’, ni la maitresse a qui j’ai montré mon projet (elle m’a dit “ça va appuyer ce qu’on a déja vu en cours), ni mon formateur pourtant cela me semblait a moi aussi tres scolaire et c’est pour cela que je me suis permis de dire savoir écrire la premiere lettre de son prénom, c’est pour la plupart quelque chose qu’ils ont déja vu en classe en moyenne section.

Je ne suis donc que dans les balbuciments et dans les débuts de cette méthode. Je n’ai malheureusement pas le recul necessaire puisque que je l’ai appris il y a seulement un an pour pouvoir en juger de son efficacité. Mais ça me semble quand même pour le moment une bonne méthode.
Je peux ainsi progresser dans mes activités. Tout ça reste bien théorique. Je suis entierement d’accord que tout ça reste bien théorique et abstrait.

A un moment on a auss dit si je me trompe pas que les animateurs n’avaient pas les outils necessaires pour construire des projets d’animations qui tiennent la route. Je suis plus ou moins d’accord avec cela. On a pas vraiment l’occasion en théorie de faire plusieurs expérimentations, en suite dans le monde du travail, on nous en demande jamais sauf exception. Si on a par la suite pas l’occasion de l’expérimenter et de revoir sa copie on ne peut pas avancer.

Il est aussi difficile en temps qu’animateur de savoir aquel saint se vouer, par exemple pour moi ça a été:
en stage BAFA de base on parle d’objectif péda et d’objectif opérationnel puis on fait l’activité
en stage pratique; colo, clsh, on ne parle plus du tout de ça, on construit l’activité en fonction du theme et si ça sera un jeu, une spectacle, un sport ect… pour ce qui est du programme on remplit des cases.
en stage BAFA d’appro, on parle plus du tout en terme d’objectif, on fait comme en centre aéré et en colo.
en BAPAAT, on parle de constat, de objectif pédagogique, de savoir, savoir etre savoir faire, d’exercice, mode et de critere de validation
puis en parallele de la formation, on bosse en village vacance et là bien que la boite veuille marché en terme de projet péda et d’animation pour toutes les tranches d’âge on a pas le moyen et le temps de mettre en place ses projets.

En gros, suivant sur quelles personnes tu tombes, tu as une autre vision de l’animation et toi là dedans forcement tu te fais la tienne qui sera juste pour certaines personnes et totalement fausse pour d’autres.

Je suis animatrice depuis 3 ans. Depuis 2 ans professionnellement, la premiere année je n’ai jamais utilisé le projet d’activité et là sur la demande de mon superieur je le fais a chaque fois que je monte une activité. Ca lui permet de voir ou je veux en venir et moi ça me permet de voir si mon activité était bonne ou pas parce que grave a mon mode de validation, je peux voir si je me suis plantée ou pas et soit ne plus refaire l’activité ou bien l’amené différemment.

Je trouve ça dommage de ce faire allumer pour une fois que quelqu’un proposait une activité exposé d’une facon différente, ça n’encouragera pas d’autre à recommencer certainement.

Je me pose alors plusieurs questions :

Mais si on utilise pas de projet d’animation, on est dans l’ocupationnel non ???
Comment faites vous pour créer toutes les activités à partir des envies des enfants, partez vous d’un programme vide ? Ou bien avec par exemple le premier jour avec des activités faites par vous et vous remplissez les jours suivant avec les envies des enfants ?
Comment faites vous pour avoir un lien avec les objectifs péda du projet péda si vous n’avez pas le moyen de vérifier ses objectifs ? (je sais pas si cette phrase est française).

Peut etre pourrions nous ouvrir un autre sujet qui parlerais de la légitimité de l’utilisation de Projet d’Animation ? Cela permettrait à moi et à d’autre d’avoir des avis de personnes qui sont à des degres différents de formation et d’expérience d’échanger sur leur pratique.

Je trouve l’idée tres interessante pour ce qui est du théatre avec les lettres. Si je m’occupais de petit je le ferais tres certainement. je n’y aurais jamais pensé.

Finalement ce topic nous aura permis à tous de s’énerver un peu, voir beaucoup, de se tirer dans les pates (ça fait du bien de temps en temps) mais avec du recul de voir et de tenter de comprendre les opinions des autres.

[Marc-Antoine SCHNEE]

vassrohm a écrit:
mais simplement faut il encore connaître les besoins de cette tranche d’âge ce qui me parait assez grossier je le répète quand on propose des activités de 1h15.

Je le sais aussi, mais ce qui me parait interessant dans sa demarche c’est qu’elle va comprendre son erreur d’elle même. Ca ne me dérange pas qu’elle se “plante”. Il ne leur faut pas plus de 10 min pour ecrire une lettre avec une patate !
Ca n’aura pas d’incidence sur les enfants, ils pouront s’amuser autrement, je leur fais confiance. L’erreur est formative et c’est là ou je ne suis pas d’accord avec vous.
Elle m’a montré qu’elle “méritait” de se tromper pour avancer dans sa pratique. Donc, je l’accompagne dans son echec pour qu’elle puisse en retirer quelque chose.

vassrohm a écrit:
Par ailleurs je trouve que la formalisation de l’animation en terme de projet d’activité est une mauvaise évolution. C’est une tentative pour donner du crédit ou du sérieux au secteur de l’animation mais je ne crois pas que cela passe nécessairement par là. Je crois que cela passerait plutôt par la capacité de défendre, critiquer ses choix pédagogiques, par une connaissance accrue des enfants, des diverses pédagogies, par une connaissance historique, philosophique fondamentale plutôt que par cette pseudo-rationnalisation des activités

Je suis d’accord avec toi et l’intérêt du Projet d’Animation me paraît limité tant il est mal utilisé : par les animateurs et les directeurs.
Les animateurs : parce qu’ils n’ont pas les outils necessaire pour les creer et se les approprier (pas tous)
Les directeurs : parce qu’ils les utilisent mal et ne percoivent pas l’étendue de ce qui est demandé, les difficultés rencontrées et souvent ne savent même pas pourquoi ils utilisent ça (pas tous).

C’est bien pour ça que je ne demande jamais de PA pendant le séjour.
Mais, avant ou lorsque les gens sont à distance, ça reste un des seuls moyens de sensibiliser l’équipe et de les mobiliser sur une réfléxion. Libre à chacun de leur demander un PA sur la forma qu’il veut. A mon avis, un directeur qui utilise un document de formation BAFA tel quel sans le modifier et l’adpter à sa sauce, n’utilise pas cet outil comme il se doit.

Et, je le dis et je le répète, mon mécontentement reste le même quant à ces thèmes ridicules qui sont IMPOSES aux animateurs. Nous auront avancé lorsque se seront les animateurs qui imposeront leurs thèmes. Cela sous entend des efforts et améliorations considérables de la part des animateurs comme des directeurs.

[au84972]

Je ne suis absolument pas contre le fait de proposer des activités aux enfants y compris des activités qu’ils n’ont pas demandé mais simplement faut il encore connaître les besoins de cette tranche d’âge ce qui me parait assez grossier je le répète quand on propose des activités de 1h15.

Au contraire la proposition des animateurs est terriblement importante pour lutter par exemple contre les demandes parfois ridicules des enfants. Par exemple quand les mecs refusent de jouer avec les filles au football, quand ils veulent d’ailleurs ne faire que du foot plutôt que les autres jeux, il faut bien entendu s’opposer et critiquer activement car le laisser-faire est en général la capitulation pure et simple devant l’idéologie dominante.

[au84972]

Je ne remets pas en cause le travail ou la motivation qui semble animer Toutoune mais simplement il y a à mon sens beaucoup de méconnaissance de l’enfant dans un tel travail.
Proposes tu sincèrement des activités d’1h ou 1h 15 à des 3-6 ans?? Cela relève quand même d’un manque de connaissance de la tranche d’âge. Par ailleurs je trouve que la formalisation de l’animation en terme de projet d’activité est une mauvaise évolution. C’est une tentative pour donner du crédit ou du sérieux au secteur de l’animation mais je ne crois pas que cela passe nécessairement par là. Je crois que cela passerait plutôt par la capacité de défendre, critiquer ses choix pédagogiques, par une connaissance accrue des enfants, des diverses pédagogies, par une connaissance historique, philosophique fondamentale plutôt que par cette pseudo-rationnalisation des activités, cela éloigne d’ailleurs en partie du jeu au profits d’activités ou de porjets d’activités jugés plus sérieux. Cela a aussi pour but de légitimer une forme d’animation, celle qui utilise ces mêmes méthodes de projet face à ceux qui ne les utilisent pas mais qui font pourtant un travail tout aussi sérieux.

[Marc-Antoine SCHNEE]

vassrohm a écrit:

“Mode de validation :
Lors de la restitution à Plume, je verrais si les enfants ont compris ce qu’ont à tenté de leur expliquer.”
Et que se passe t il s’ils n’ont pas compris? On valide qui? Les enfants? Ah bon il y a aussi des contrôles pendant les vacances?

Alors là je trouve que tu n’y met vraiment pas du tient !!! Si je relis bien sa phrase et que je la traduit, il dit clairement : si les enfants n’ont pas compris c’est que nous n’avons (les animateurs) pas bien expliqué. Je trouve cela plutôt humble et fait preuve de remise en question ?

Je vais revenir sur une déclaration que j’ai fait en début de sujet :

Quand laisseront nous les enfants tranquilles ?
Demandez leur ce qu’ils veulent faire plutôt que de vouloir VOUS faire plaisir à leur proposer des choses qui VOUS interessent ?

Effectivement la notion de CHOIX a une place trés importante dans ma conception de l’animation, mais rien n’empêche l’animateur de proposer de temps en temps une activité qui n’a pas été “reclamée” par les enfants ?
A la condition qu’elle soit adaptée et intéressante. Si l’animateur a une connaissance particulière concernant une activité et qu’il dégage en plus du plaisir à la faire vivre aux enfants, c’est d’autant mieux. Et ça permet de garantir une part de réussite de l’animation.

[Marc-Antoine SCHNEE]

Là je trouve que vous y allez un peu fort.

Il n’est pas à mon habitude d’avoir le cul entre deux chaises, mais je ne pense pas que ce rejet en bloc soit trés constructif.

Je le dis et je le répète je trouve que le thème de base : la caligraphie avec les 3-6 ans est inadapté et ridicule (risible).

Pourtant, partant de nos remarques et commentaires, “toutoune” a entrepris une réfléxion courageuse et qui est (je trouve) intéressante. Certains des objectifs qu’il ou elle a voulu mettre en avant sont prétentieux, iréalisables, désuets, … ? Et alors ? Laissons la essayer.

J’aimerais que Toutoune nous dise l’âge qu’il a et l’expérience qu’il a dans l’animation. Je suis persuadé que nous serons surpris en apprenant que c’est un ou une jeune animateur(trice)? Et si tel était le cas je trouve sa démarche courageuse, sensée et formatrice, …

Il se peut que cette activité soit un fiasco ou qu’il soit necessaire de faire de l’improvisation pour la modifier et l’adapter pendant l’activité. Et alors ? Quelle gravité cela a t’il puisque il n’y a pas de résultats attendu. Je ne pense pas à la lecture de son message que Toutoune soit capable d’en vouloir à un enfant de ne pas avoir “réussi” (est il réellement question de réussite ?), ni de leur mettre la pression. J’apparente l’activité qu’elle propose à du dessin libre amélioré ou guidé. C’est d’ailleurs ce que ca risque de devenir lorsque l’animateur verra le manque d’intérêt des enfants.

Il est bon de se remettre aussi en question en tant que directeur ou formateur (les deux). Moi par exemple je suis sans arrêt en train de pester contre le manque de motivation et de conviction des animateurs. Toutoune vient de me démontrer une partie du contraire et rien que pour cela je trouve que c’est saluable (et salué ?).

Pour ce qui est de l’activité des maternels, je ne suis qu’en partie d’accord avec ce que vous dites. Ne me dites pas que vous les laisser non-stop sans contraintes et que vous les laissez jouer ? Je ne vous croierais pas ! Ou alors la vie en collectivité ne leur sert à rien d’autre que s’occuper ? Vous risquez d’en faire les marionnettes de la société. Quelle est alors l’utilité d’un animateur ? Un surveillant suffit ?

Pour n’importe quelle tranche d’âge (d’ailleurs) j’évite toujours l’aspect contrainte, compétition, … et je favorise au maximum le laisser jouer et jouer avec. Pourtant, certains jeux organisés et proposés peuvent revétir un aspect plus cadrant, guidant, … Et je ne trouve pas ça négatif. Au contraire, il est primordial : de perdre, de gagner, de se montrer plus compétent dans certaines “disciplines”, de se “battre”, …
Effectivement en colo cela est atténué et diminué (vis à vis de l’école par exemple).
Mais, même si on laisse jouer, ces comportements, affrontements, comparaisons, buts, … finiront forcement par ressortir.
Pour les maternels, je ne suis absolument pas contre de temps en temps leur proposer une activité : ludique, artistique, sportive, … où il va falloir qu’il respectent des règles, des consignes, … Ex : on pourra laisser les enfants jouer au ballon librement ou on pourra leur proposer un ballon couloir, un chat ballon, … Il n’est pas rare dans mes centres que le maternels jouent au “Uno”. Je n’ai pourtant aucune prétention d’apprentissage à compter ou des couleurs. Il y en a qui perdent, d’autres qui gagnent. Il y en a même qui trichent (j’ai perdu hier soir face à un enfant de 3 ans 1/2 qui a triché !!!). Il y en a qui jouent alors qu’il n’en ont pas envie, juste pour faire plaisir au copain. Devrais je interdire le uno alors qu’ils y jouent librement simplement parce que cela peut revéler une contrainte dans certains cas particuliers ? Il n’en est pas question.
J’ai déjà eu des groupes de maternels qui ont fait des séances de voile organisées par un prestataire. Il faut écouter, respecter les consignes, “apprendre”, expérimenter, essayer, atteindre un “but”… Certains ont apprécié d’autres n’en on pas retiré de plaisir. Et alors ? Je trouve cela aussi positif qu’un enfant puisse apprécier et un autre non.

Pour moi cela revient au même que de fixer un cadre à une activité peinture. Ca ne me choque pas.
Dire que l’on va faire de la caligraphie avec des maternels ça me dérange et m’interroge, tout simplement.

[moilapa]

Salut à tous !!!

Bon… je vais commencer en modérant mes propos d’hier : j’aurais du parler d'”animations bidons” et non “d’animateurs bidons”, ce qui sera plus proche de ce que je pense.

En même temps, je me dis que ce forum est lu par beaucoup de jeunes animateurs qui pourraient se dire en lisant ce post si personne n’avait réagi avec véhémence : “On peut faire de la caligraphie avec des 3 ans, je l’ai lu sur Planet Anim'” ou “on peut faire de la caligraphie avec un fer à souder avec des enfants de 5 ans” Je l’ai lu sur planet anim’…
Ce forum, à mon avis peut être une forme de “formation continue”, (dont quelqu’un était à la recherche après son Bafa).
Y écrire n’est pas neutre. Y écrire suppose qu’on peut y trouver des oppositions à ses dires. Des critiques.
Ces réponses peut-être disproportionnées sont à la mesure de ce post : calligraphie avec des 3-6 ans !

Voilà la réponse que j’apporte à ce débat, sur les lettres, les mater’ et le jeu :

http://perso.wanadoo.fr/p.i/f.WMV
Il s’agit donc de mousse de matelas. Dessin de la lettre au marqueur et découpage au cutter. Même des animateurs peu “manuels” n’auront aucune difficultés.

http://perso.wanadoo.fr/p.i/fe.WMV
La manipulation de ces “marionnettes” est très simple. La mousse permet pas mal de choses. Ici la mousse est brute. On peut evidemment la peindre (les enfants ? ou on garde la surprise jusqu’au spectacle ?), la recouvrir de tissus…

http://perso.wanadoo.fr/p.i/h.WMV
Rien n’empêche non plus de faire une seule lettre dans un matelas entier : on obtient une lettre de deux mètres de haut parfaitement manipulable. Lumière noire, tissus blanc collé à la néoprène sur la lettre, costume noire des pieds à la tête pour le manipulateur.

et une scène gore :
http://perso.wanadoo.fr/p.i/c.WMV

http://perso.wanadoo.fr/p.i/ce.WMV
Voilà doc de quoi préparer un spectacle pour les mater’, avec des lettres qui ne s’expriment que par honomatopées (le A ne fait que “AH!!…)

http://perso.wanadoo.fr/p.i/fee.WMV

[au84972]

Même en supposant que le mode de validation est fait pour toi, il n’empêche qu’il conditionne plus ou moins ton rôle et ton attitude pendant l’activité même de façon inconsciente.
Quand on voit dans mode de validation: “l’important est qu’on reconnaisse la lettre” on imagine l’attitude de l’animateur pendant l’activité qui sera centrée sur l’écriture de la lettre. Par ailleurs cela introduit que tu le veuilles ou non une idée que l’activité est plus réussie quand la lettre est faîte alors qu’ils se seront peut être plus amusés à faire de gros patés sur la feuille, cela introduit aussi un jugement implicite de l’enfant: Ludmila qui n’a pas réussi à faire sa lettre se débrouille moins bien que Kévin qui l’a bien faîte.
Ce qui me choque quand même pas mal c’est les temps d’activités: 1h ou 1h 15 c’est bien trop long surtout pour une activité qu’ils n’ont pas choisi. Autant ils peuvent peut être rester 1 heure à regarder des fourmis dans l’herbe autant je sais qu’ils ne resteront pas 1 heure à faire de la calligraphie.

Par ailleurs, pour ce qui est de la démarche du projet d’animation je la refuse en partie car je pense que cela va dans le sens d’une rationnalisation de l’animation qui est assez destructrice. Tout le langage employé: mode de validation, objectif opérationnel, durée est un langage issu du fonctionnement de l’entreprise, c’est un langage managérial qui à mon avis n’a pas de sens. Cela calibre les activités (temps pré-établi, objectif atteindre…) et diminue en partie le rôle important de l’imprévu, de la création, du moment vécu qui peut donner lieu à de multiples altérations de l’activité prévue qui sont bien plus enrichissantes dans la mesure où elles émanent du groupe (enfant-anim) et sont l’expression d’une création conjointe. Ton projet n’est que l’émanation de toi même, un projet construit en dehors des enfants et qui met à distance l’enfant percu alors comme un simple effecteur de l’activité prévue, un petit rat qui doit répondre comme on l’a prévu sur le joli papier, une sorte de dressage en fait!
En plus, quand est ce qu’une activité a marché? Quand les enfants répondent à ce que tu avais calibré ou quand ils se sont amusés? Avec ton système tu peux en arriver à la conclusion bien triste que les enfants se sont royalement fait chier pendant ton activité mais ils ont répondu au fameux mode de validation donc l’activité est réussie, ils ont fait les belles lettres.
Ensuite, je crois que l’amusement est difficile à traduire en critère de validation objectif puisqu’il est basé sur le ressenti, le vécu et je crois donc qu’aucune fiche ne pourra jamais me dire si ils se sont amusés.

[Eleonore]

Salut à tous,
C’est dingue quand même que ca se retourne contre nous ! Qui s’est énervé en 1er ? Il me semble avoir juste proposé qqch.
“Et de grace, arrêtez de rajouter cinq centimes dans la machine toutes les deux, on va vraiment finir par croire qu’on a raison sur toute la ligne vu comment vous vous acharnez à persister dans ce qui reste pour moi une bétise …”
Donc c’est ce que je dis, si vous pensez que c’est une bétise, alors pour nous, “novices” aucun moyen de discuter, vous avez forcément raison. Je vais arrêter de rajouter 5 cts dans la machine alors, enfin d’essayer d’exposer mes idées. Pour le “animateur bidon” si j’ai rêvé, dites le moi alors je m’inclinerai.
Je vous souhaite une très bonne journée.

[PROBST]

Pour infos le mode de validation est fait pour toi et pas pour le enfant.

Ca va me permettre de voir si les enfants ont compris ce que je tentais d’expliquer. ce n’est en aucun cas une notation de qui mieux mieux. Je ne suis pas à l’école, je usis pas instit.

Si toute ma démarche est fausse, c’est que je n’ai vraiment rien du écouter durant mes formations et je m’en inquiete.

Comment faites vous alors pour voir si votre activité à fonctionner, si les objectifs que vous vous êtes fixés ont été atteinds ?

[Auteur]

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