Le Gros Jeu

Jeu tiré d’une fiche d’activité des Francas de Champagne Ardenne

Durée
15 minutes une fois par jour

Principe
Les équipes se confrontent dans une série d’épreuves très courtes. L’équipe qui perd une épreuve récupère la « bombe » dans son camp. La bombe est constituée par un minuteur de cuisine placé dans une boîte. Au démarrage du jeu elle est réglée sur 15 minutes.
Si celle-ci explose, l’équipe perdante affiche une étiquette « boum » sur son panneau récapitulatif.
Le jeu se déroule sur une semaine à raison d’une séquence par jour pour varier les épreuves et répartir le temps de préparation.
À la fin de la semaine, l’équipe qui a le moins d’étiquettes « boum » a gagné.
Au cours d’une séquence, les épreuves doivent être relativement courtes pour donner du rythme au jeu et surtout permettre à la bombe de voyager dans les différentes équipes.

But du jeu
Ne pas avoir la bombe dans son camp à la fin d’une manche.

Préparation
Avant le jeu il convient de préparer :
– un mur d’images présentant, sur des affiches (grandes étiquettes), les épreuves à choisir. Derrière certains affiches il a été indiqué « bonus ».
– une « bombe » : c’est l’objet fatidique qu’une équipe doit éviter d’avoir en sa possession à la fin de chaque séquence de jeu. Il est possible de fabriquer une bombe pouvant renfermer le minuteur (en utilisant par exemple une boîte de polystyrène).
– les étiquettes de jeu : étiquette «boum », étiquette « démineur », étiquette « bombe à retardement ».

Pour chaque séquence de jeu il faut prévoir :
– les différentes épreuves,
– le matériel correspondant,
– des questions pour départager les équipes (questions « casse-tête).

Déroulement
Avant de commencer le jeu les équipes choisissent un nom (en référence au nom du jeu on peut choisir : le gros éléphant, le gros rhinocéros, le gros hippopotame, et la grosse girafe ou le gros radis, le gros chou…). Les joueurs sont assis à des tables installées en arc de cercle, face au mur d’images et aux panneaux d’équipes. Le meneur est à une table, près du mur d’images.
Il explique d’abord le principe du jeu, présente les différents accessoires (mur d’images, bombe, étiquettes), et leur utilisation.
Il précise le rôle des instruments de percussion ou des ardoises : quand une équipe croit avoir la bonne réponse, suivant la nature des épreuves, elle frappe sur son instrument ou montre son ardoise. Si la réponse est bonne elle marque un point. Si elle est mauvaise elle ne peut pas donner d’autre réponse à cette question.
Il explique également le rôle des bonus. On peut, par exemple, indiquer derrière certains titres d’épreuves :
« démineur » : ce bonus donne la possibilité à l’équipe qui a choisi l’épreuve d’enlever une étiquette « boum » placée sur son panneau (elle peut le faire tout de suite si elle a déjà un « boum » ou garder son démineur pour la suite du jeu),
« bombe à retardement » : ce bonus permet à une équipe d’ajouter immédiatement une étiquette « boum » sur le panneau d’une autre équipe.
N.B. Ces bonus peuvent être affectés à des épreuves considérées comme plus difficiles que les autres.

Le jeu peut alors commencer.

Le meneur de jeu met en marche le minuteur qui doit impérativement sonner au bout de 15 minutes.
Une équipe est désignée pour commencer (par exemple la première qui répond à une question).
Elle choisit une épreuve, vérifie si un bonus y est affecté ou non.
Le meneur de jeu propose le jeu aux différentes équipes. Chaque jeu permet de faire marquer des points aux équipes. Celle qui en a le moins, a perdu. Elle récupère la bombe.
Elle choisit la deuxième épreuve (N.B. C’est chaque fois l’équipe perdante qui choisit le jeu suivant).
Si, à l’issue d’un jeu, il y a des équipes à égalité à la dernière place, elles désignent un joueur qui se rend auprès du meneur de jeu. Ce dernier pose une question « casse-tête » (une énigme par exemple). Celui qui donne une réponse exacte le plus rapidement sauve son équipe. Si la réponse est mauvaise il ne peut plus donner de réponse pour l’énigme en cours. Le meneur continue à poser des questions jusqu’à ce qu’il ne reste qu’un joueur. C’est l’équipe de ce joueur qui perd le jeu et récupère la bombe.

Quand la bombe explose (c’est-à-dire quand la sonnerie retentit) le jeu s’arrête, même si l’épreuve en cours n’est pas terminée. L’équipe qui a la bombe perd la manche et place une étiquette « boum » sur son panneau.
Au bout des différentes manches (ou des différents jours si le jeu s’étale sur une semaine) l’équipe qui a le moins de « boum » a gagné le « gros jeu ».

Exemples d’épreuves (à choisir et à adapter en fonction de l’âge des participants).

Le gros écran.

Le meneur lit un synopsis de film. Dès qu’une équipe pense reconnaître le film, elle prend la main à l’aide de son instrument de percussion. Si la réponse est bonne, l’équipe marque un point. Si la réponse est mauvaise, elle ne peut plus jouer pour cette question, et le meneur continue la lecture. Il pose ensuite un certain nombre de questions à propos de ce film. L’équipe qui a le moins de points au terme de quatre questions perd.

La grosse musique.

Le meneur fait écouter un extrait sonore à toutes les équipes, puis pose des questions sur cet extrait. La réponse se donne à l’aide de l’ardoise.

Il est ainsi possible de s’appuyer sur plusieurs domaines :
l’actualité, la télé, le sport,
les animaux, les fleurs,
la connaissance de la ville, du département,
la vie du centre, de l’école,
etc.

Remarques
Il faut penser à varier les épreuves pour proposer différentes manières de donner les réponses : avec un instrument de musique (ce qui dynamise le jeu), avec l’ardoise (pour faciliter l’écoute et la concentration), en donnant la possibilité à chaque équipe de donner tour à tour une réponse (après 10 secondes de réflexion), en demandant à un joueur par équipe de venir donner la solution au meneur de jeu, etc.

Le gros jeu n’est pas un simple de jeu de questions / réponses. Les épreuves doivent être variées : elles peuvent faire appel à des connaissances générales mais aussi laisser une grande place à la vie du groupe (au centre de loisirs, à l’école). Pour que chacun des enfants puisse répondre, il faut privilégier les questions développant l’écoute (d’un son), l’observation (d’un tableau) ou la mémorisation (d’une sortie).

Le gros jeu peut se jouer plusieurs semaines de suite. Pour relancer la dynamique du jeu, il suffit de proposer sans cesse de nouvelles épreuves, liées à l’actualité de la vie du groupe (séjour extérieur avec la classe ou le groupe, sortie d’un film, événement particulier etc.).